UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 8 - 2018.docx

Please download to get full document.

View again

All materials on our website are shared by users. If you have any questions about copyright issues, please report us to resolve them. We are always happy to assist you.
 11
 
  UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 08 – AULA MULTIGRADO - 2017 I.- TITULO: Gozamos de buena salud practicando hábitos alimenticios II.- DURACION: Del 2 al 31 de octubre III.- SITUACION SIGNIFICATIA: Nuestra I.E 20855 de Pampa de Animas Baja que pertenece al distrito de Santa María se ha observado que los estudiantes y la comunidad desconocen el valor nutricional de los alimentos que se produce en la comunidad, tanto animal como vegetal. Ante esta situación se presenta e siguiente ret
Related documents
Share
Transcript
  UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 08  –  AULA MULTIGRADO - 2017 I.- TITULO: Gozamos de buena salud practicando hábitos alimenticios  II.- DURACION: Del 2 al 31 de octubre III.- SITUACION SIGNIFICATIA: Nuestra I.E 20855 de Pampa de Animas Baja que pertenece al distrito de Santa María se ha observado que los estudiantes y la comunidad desconocen el valor nutricional de los alimentos que se produce en la comunidad, tanto animal como vegetal. Ante esta situación se presenta e siguiente reto: Mejorar la cultura alimenticia de los estudiantes y comunidad para gozar de buena salud mediante debate sobre alimentos sanos y chatarra, lectura de textos narrativos, instructivos, descriptivos e informativos , afiches avisos publicitarios y producción de recetas y cuentos así mismo resolución de problemas PAEV, pictogramas, tablas, manejo de monedas y billetes, doble, triple, mitad, seriación numérica y formación de decenas y centenas, también alimentos: grupos, srcen, aptos para el consumo humano, dieta alimenticia y enfermedades comunes, además el ahorro: consumidor y consumo, peligros naturales y ocupaciones en la comunidad por otra parte la eucaristía , multiplicación de panes ,bordado en yute, fuerza, flexibilidad y resistencia.  IV.- PRODUCTOS: -Problemas PAEV -Bordado en yute. -Problemas de doble, mitad y triple. -Textos narrativos e instructivos. -Mapa conceptual.    IV.- APRENDIZAJES ESPARADOS: AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR DE DESENPEÑO 1º GRADO 2º GRADO C O M U N I C A C I Se expresa oralmente Expresa con claridad sus ideas Utiliza estratégicamente variados recursos expresivos Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos orales. Relaciona ideas o informaciones utilizando algunos conectores de uso más frecuente. Acompaña su texto oral con gestos y movimientos. Opina si su pronunciación es clara y sus gestos son adecuados a la situación comunicativa. Relaciona ideas o informaciones utilizando algunos conectores de uso más frecuente. Complementa su texto oral con gestos adecuados a su interlocutor. Opina si su pronunciación es clara y sus gestos son adecuados a la situación comunicativa Comprende textos escritos. Se apropia del sistema de escritura. Recupera información de diversos textos escritos. Lee convencionalmente textos de diverso tipo(anécdotas, adivinanzas) de estructura simple. Localiza información que se encuentra en lugares evidentes del texto (inicio, final), con estructura simple e imágenes. Lee con autonomía y seguridad textos de diverso tipo, de estructura simple, sintaxis sencilla y vocabulario familiar Localiza información ubicada entre los párrafos de diversos tipos de textos de estructura simple, con imágenes y sin ellas.   O N Produce textos escritos Reorganiza información de diversos textos escritos. Infiere e interpreta el significado de los textos escritos Construye organizadores gráficos sencillos para reestructurar el contenido de un texto que otro lee en voz alta, o que es leído por él mismo. Menciona las diferencias entre las características de los personajes, los hechos, las acciones y los lugares de un texto. . Deduce las características de los personas, personajes, animales, objetos y lugares, en textos de estructura simple, con y sin imágenes. Construye organizadores gráficos sencillos para reestructurar el contenido de un texto simple, leído por él mismo. Menciona las diferencias entre las características de los personajes, los hechos, las acciones y los lugares de un texto. Deduce las características de las personas, personajes, animales, objetos y lugares, en textos de estructura simple, con y sin imágenes . Planifica la producción de diversos textos escritos. Propone, con ayuda un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propósito comunicativo. Propone, con ayuda, un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propósito comunicativo. Textualiza con claridad sus ideas según las convenciones de la escritura. , Escribe solo o por medio del adulto , textos diversos con temáticas y estructura textual simple en el nivel alfabético, considerando el tema, propósito, el tipo de texto y el destinatario Escribe solo o por medio del adulto , textos diversos con temáticas y estructura textual simple en el nivel alfabético, considerando el tema, propósito, el tipo de texto y el destinatario  Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos escritos. Revisa si utiliza de forma pertinente los diversos conectores para relacionar las ideas. Revisa si utiliza de forma pertinente los diversos conectores para relacionar ideas. M A T E M A T I C A Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad. Matematiza situaciones. Elabora y usa estrategias. Razona y argumenta generando ideas matemáticas. Identifica cantidades hasta 10 objetos en problemas en que se repite dos veces una misma cantidad o se divide en partes iguales, expresándolas en un modelo de solución de doble o mitad, con material concreto. Usa la simulación al resolver problemas aditivos con resultados hasta 20. Emplea procedimientos de cálculo para sumar y restar con resultados hasta 20 y resolver problemas aditivos. Explica sus procedimientos o resultados de forma breve y con apoyo de material concreto Identifica datos de hasta 20 objetos en problemas de repetir dos veces una misma cantidad o partirla n dos partes iguales, expresándolas en modelos de solución de doble y mitad, con material concreto. Emplea estrategias heurísticas, como la simulación y el ensayo y error o hacer dibujos, al resolver problemas aditivos de una etapa de doble y mitad con resultados de dos cifras. Emplea propiedades y estrategias de cálculo para sumar y restar con resultados de hasta dos cifras. Explica sus procedimientos o resultados con apoyo de material concreto o gráfico.
Related Search
We Need Your Support
Thank you for visiting our website and your interest in our free products and services. We are nonprofit website to share and download documents. To the running of this website, we need your help to support us.

Thanks to everyone for your continued support.

No, Thanks