Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Please download to get full document.

View again

All materials on our website are shared by users. If you have any questions about copyright issues, please report us to resolve them. We are always happy to assist you.
 7
 
  1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SMK PARULIAN 2 MEDAN Kelas / Semester : XI TKJ /1 Mata Pelajaran : KIMIA Standar Kompetensi 1. Memahami konsep…
Related documents
Share
Transcript
  • 1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SMK PARULIAN 2 MEDAN Kelas / Semester : XI TKJ /1 Mata Pelajaran : KIMIA Standar Kompetensi 1. Memahami konsep larutan elektrolit dan nonelektrolit Kompetensi Dasar 1.1 Membedakan larutan elektrolit dan nonelektrolit. 1.2 Mengidentifikasi dan mengklasifikasi berbagai larutan. Indikator 1. Mengidentifikasi sifat larutan nonelektrolit dan elektrolit berdasarkan data hasil percobaan. 2. Menunjukan dan menuliskan reaksi asam basa. 3. Mendeskripsikan pH larutan. Alokasi Waktu: 12 Jam × 40 Menit (6 Pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: 1. Menyebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi kelarutan dan prosesnya. 2. Melakukan percobaan untuk mengetahui kelarutan suatu zat. 3. Menghitung persen massa (kadar), persen volume, bagian per juta (bpj), kemolaran, dan pengenceran secara kuantitatif. 4. Melakukan pelarutan zat padat dan pengenceran larutan pekat sesuaiprosedur. 5. Menghitung kemolalan dan fraksi mol (X) secara kuantitatif. 6. Mengetahui larutan yang bersifat elektrolit dan non-elektrolit pada suatu larutan yang dibuktikan melalui percobaan. 7. Membedakan senyawa ion dengan senyawa kovalen polar. 8. Membedakan larutan yang memiliki elektrolit kuat dan elektrolit lemah, serta zat-zat yang termasuk diantaranya. 9. Membedakan sifat asam, basa dan netral suatu larutan yang dibuktikan melalui percobaan.
  • 2. 10. Memahami persamaan reaksi penetralan asam basa (reaksi penggaraman), dan reaksi asam dengan logam dan oksida logam. 11. Mengetahui nilai pH melalui penghitungan secara kuantitatif. 12. Mengetahui hubungan tingkat keasaman dengan pH, nilai pOH, serta nilai pH air melalui perhitungan secara kuantitatif. B. Materi Pembelajaran Kelarutan, konsentrasi larutan, larutan elektrolit dan non-elektrolit, asam dan basa,serta konsep pH, pOH, dan pKw. C. Metode Pembelajaran Ceramah, demonstrasi, diskusi, dan praktik D. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-1 Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Alokasi Waktu Kegiatan Awal  Mengucap salam dan mengabsen siswa  Melakukan apersepsi Menjekaskan tentang larutan  Menjawab salam  Mendiskusikan mengenai larutan 15’ Kegiatan Inti  Menjelaskan secara singkat tentang pengertian larutan dan faktor-faktor yang mempengaruhi kelarutan.  Menjelaskan secara singkat tentang faktor-faktor yang mempengaruhi proses pelarutan.  menyimak penjelasan guru mengenai pengertian larutan dan faktor-faktor yang mempengaruhi kelarutan.  menyebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi kelarutan.  menyimak penjelasan guru mengenai faktor-faktor yang mempengaruhi proses pelarutan.  berlatih melakukan percobaan untuk mengetahui pelarutan. 50’ Kegiatan Akhir Membimbing siswa membuat kesimpulan pelajaran Memberikan tugas  membuat rangkuman serta berlatih mengerjakan soal-soal mengenai kelarutan 15’
  • 3. Pertemuan Ke-2 Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Alokasi Waktu Kegiatan Awal  Mengucap salam dan mengabsen siswa  Melakukan apersepsi Menjekaskan kembali mengenai kelarutan  Menjawab salam  mengingat kembali mengenai kelarutan 15’ Kegiatan Inti  Menjelaskan secara singkat tentang persen massa (kadar).  Menjelaskan secara singkat tentang persen volume.  Menjelaskan secara singkat tentang bagian per juta (bpj).  Menjelaskan secara singkat tentang kemolaran (M).  Menjelaskan secara singkat tentang pengenceran.  Menjelaskan secara singkat tentang pembuatan larutan dengan kemolaran tertentu.  menyimak penjelasan guru mengenai persen massa (kadar).  berlatih menghitung persen massa (kadar) suatu larutan kimia.  menyimak penjelasan guru mengenai persen volume.  berlatih menghitung persen volume suatu larutan kimia.  menyimak penjelasan guru mengenai bagian per juta (bpj).  berlatih menghitung bpj massa dan bpj volume.  menyimak penjelasan guru mengenai kemolaran (M).  berlatih menghitung jumlah kemolaran zat terlarut dalam tiap liter larutan.  menyimak penjelasan guru mengenai pengenceran.  berlatih melakukan percobaan pengenceran larutan.  menyimak penjelasan guru mengenai pembuatan larutan dengan kemolaran tertentu.  berlatih melakukan percobaan pelarutan zat padat, dam pengenceran larutan pekat. 50’
  • 4.  Menjelaskan secara singkat tentang kemolalan (m) dan fraksi mol (X).  menyimak penjelasan guru mengenai kemolalan (m) dan fraksi mol (X).  berlatih menghitung kemolalan (m) dan fraksi mol (X). Kegiatan Akhir Membimbing siswa membuat kesimpulan pelajaran Memberikan tugas  membuat rangkuman serta berlatih mengerjakan soal- soal mengenai konsentrasi larutan. 15’ Pertemuan Ke-3 Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Alokasi Waktu Kegiatan Awal  Mengucap salam dan mengabsen siswa  Melakukan apersepsi Menjekaskan kembali mengenai konsentrasi larutan  Menjawab salam  mengingat kembali mengenai konsentrasi larutan 15’ Kegiatan Inti  Menjelaskan secara singkat tentang gejala-gejala hantaran listrik melalui larutan.  Menjelaskan secara singkat tentang teori ion Svante Arhenius.  Menjelaskan secara singkat tentang elektrolit senyawa ion dan senyawa kovalen polar.  Menjelaskan secara singkat  menyimak penjelasan guru mengenai gejala-gejala hantaran listrik melalui larutan.  berlatih melakukan percobaan untuk mengetahui hantaran listrik melalui larutan.  menyimak penjelasan guru mengenai teori ion Svante Arhenius.  menyimak penjelasan guru mengenai elektrolit senyawa ion dan senyawa kovalen polar.  menyebutkan perbedaan senyawa ion dan senyawa kovalen.  menyimak penjelasan guru 50’
  • 5. tentang elektrolit kuat dan elektrolit lemah. mengenai elektrolit kuat dan elektrolit lemah.  berlatih menentukan larutan yang memiliki elektrolit kuat dan elektrolit lemah. Kegiatan Akhir Membimbing siswa membuat kesimpulan pelajaran Memberikan tugas  membuat rangkuman serta berlatih mengerjakan soal- soal mengenai larutan elektrolit dan nonelektrolit. 15’ Pertemuan Ke-4 Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Alokasi Waktu Kegiatan Awal  Mengucap salam dan mengabsen siswa  Melakukan apersepsi Menjekaskan kembali mengenai larutan elektrolit dan nonelektrolit.  Menjawab salam  mengingat kembali mengenai larutan elektrolit dan nonelektrolit. 15’ Kegiatan Inti  Menjelaskan secara singkat tentang asam dan basa  Menjelaskan secara singkat tentang teori teori asam basa Arrhenius, reaksi penetralan asam basa (reaksi penggaraman), serta reaksi asam dengan logam dan oksida logam.  menyimak penjelasan guru mengenai asam dan basa.  berlatih melakukan percobaan untuk mengetahui asam dan basa suatu larutan.  menyimak penjelasan guru mengenai teori asam basa Arrhenius, reaksi penetralan asam basa (reaksi penggaraman), serta reaksi asam dengan logam dan oksida logam.  berlatih menuliskan persamaan reaksi kimia asam basa menurut teori Arrhenius. 50’
  • 6. Kegiatan Akhir Membimbing siswa membuat kesimpulan pelajaran Memberikan tugas  membuat rangkuman serta berlatih mengerjakan soal- soal mengenai mengenai asam dan basa. 15’ Pertemuan Ke-5 Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Alokasi Waktu Kegiatan Awal  Mengucap salam dan mengabsen siswa  Melakukan apersepsi Menjekaskan kembali mengenai asam dan basa  Menjawab salam  mengingat kembali mengenai asam dan basa 15’ Kegiatan Inti  Menjelaskan secara singkat tentang nilai pH.  Menjelaskan secara singkat tentang hubungan tingkat keasaman dengan pH.  Menjelaskan secara singkat tentang nilai poH dan nilai pH air.  menyimak penjelasan guru mengenai nilai pH.  berlatih menentukan nilai pH suatu larutan.  menyimak penjelasan guru mengenai hubungan tingkat keasaman dengan pH.  menyimak penjelasan guru mengenai nilai poH dan nilai pH air.  berlatih menghitung nilai poH dan nilai pH air. 50’ Kegiatan Akhir Membimbing siswa membuat kesimpulan pelajaran Memberikan tugas  membuat rangkuman serta berlatih mengerjakan soal- soal mengenai konsep pH, pOH, dan pKw. 15’ Pertemuan Ke-6 Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Alokasi Waktu Kegiatan Awal  Mengucap salam dan mengabsen siswa  Melakukan apersepsi  Menjawab salam  mengingat kembali mengenai 15’
  • 7. meminta mengingat kembali mengenai larutan. larutan. Kegiatan Inti  Memberika lembar soal ulangan harian  Mengngatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian, serta diberi peringatan bahwa akan ada sanksi bila menyontek.  mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian telah selesai  menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis secukupnya di atas meja karena akan diadakan ulangan harian. 60’ Kegiatan Akhir  Mengingatkan untuk mempelajari materi bab selanjutnya, yaitu energi dalam reaksi kimia.  mempelajari materi bab selanjutnya, yaitu energi dalam reaksi kimia. 5’ E. Sumber Belajar a. Buku Kimia SMK b. Lembar kerja c. Alat dan bahan praktikum Mengetahui Kepala SMK Parulian 2 Medan Guru Mata Pelajaran Drs. Yosua Siburian Bronika Septiani Sianturi S.Pd
  • 8. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SMK PARULIAN 2 MEDAN Kelas / Semester : XI TKJ / 1 Mata Pelajaran : KIMIA Standar Kompetensi 3. Menentukan perubahan entalpi berdasarkan konsep termokimia Kompetensi Dasar 3. 1 Menjelaskan entalpi dan perubahan entalpi. 3. 2 Menentukan perubahan entalpi reaksi. 3. 3 Menentukan kalor pembakaran berbagai bahan bakar. Indikator 1. Menjelaskan entalpi dan perubahan entalpi. 2. Membedakan sistem dan lingkungan. 3. Membedakan reaksi yang melepas kalor (eksoterm) dengan reaksi yang menerima kalor (endoterm) melalui percobaan atau berdasarkan data. 4. Menentukan harga ΛH reaksi melalui percobaan. 5. Menghitung ΛH reaksi dengan menggunakan data entalpi pembentukan standar. 6. menentukan entalpi pembakaran berbagai bahan bakar. Alokasi Waktu: 12 Jam × 40 Menit (6 Pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: 1. Memahami konsep entalpi dan perubahannya. 2. Membedakan reaksiendoterm dan reaksi eksoterm melalui percobaan. 3. Menuliskan persamaan termokimia dengan benar. 4. Mengetahui jumlah kalor melalui perhitungan secara kuantitatif. 5. Mengetahui perubahan entalpi reaksi melalui percobaan. 6. Menentukan entalpi pembentukan dari persamaan termokimia. 7. Menggunakan hukum Hess dalam menentukan kalor reaksi. 8. Menyebutkan sumber-sumber bahan bakar. 9. Menuliskan persamaan reaksipembakaran dengan tepat.
  • 9. B. Materi Pembelajaran Entalpi dan perubahannya, penentuan perubahan entalpi reaksi melalui percobaan, penentuan kalor reaksi berdasarkan hukum Hess, dan energi bahan bakar. C. Metode Pembelajaran Ceramah, demonstrasi, diskusi, dan praktik D. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-1 dan Pertemuan Ke-2 Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Alokasi Waktu Kegiatan Awal  Mengucap salam dan mengabsen siswa  Melakukan apersepsi Menjekaskan tentang energi dalam reaksi kimia.  Menjawab salam  Mendiskusikan mengenai energi dalam reaksi kimia. 15’ Kegiatan Inti  Menjelaskan secara singkat tentang entalpi (H) dan perubahan entalpi (ΛH).  Menjelaskan secara singkat tentang sistem dan lingkungan.  Menjelaskan secara singkat tentang reaksi eksoterm dan reaksi endoterm.  Menjelaskan secara singkat tentang persamaan termokimia.  menyimak penjelasan guru mengenai entalpi (H) dan perubahan entalpi (ΛH).  menjelaskan kembali entalpi (H) dan perubahan entalpi (ΛH).  menyimak penjelasan guru mengenai sistem dan lingkungan.  membedakan sistem dan lingkungan.  menyimak penjelasan guru mengenai reaksi eksoterm dan reaksi endoterm.  berlatih melakukan percobaan untuk mengamati reaksi eksoterm dan reaksi endoterm.  menyimak penjelasan guru mengenai persamaan termokimia.  berlatih menuliskan persamaan termokimia dengan benar. 50’
  • 10. Kegiatan Akhir Membimbing siswa membuat kesimpulan pelajaran Memberikan tugas  membuat rangkuman serta berlatih mengerjakan soal-soal mengenai entalpi dan perubahannya. 15’ Pertemuan Ke-3 Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Alokasi Waktu Kegiatan Awal  Mengucap salam dan mengabsen siswa  Melakukan apersepsi Menjekaskan tentang energi dalam reaksi kimia.  Menjawab salam  Mendiskusikan mengenai energi dalam reaksi kimia. 15’ Kegiatan Inti  Menjelaskan secara singkat tentang menentukan perubahan entalpi reaksi melalui percobaan.  menyimak penjelasan guru mengenai menentukan perubahan entalpi reaksi melalui percobaan.  berlatih menghitung jumlah kalor.  berlatih melakukan percobaan untuk menentukan perubahan entalpi reaksi. 50’ Kegiatan Akhir Membimbing siswa membuat kesimpulan pelajaran Memberikan tugas  membuat rangkuman serta berlatih mengerjakan soal-soal mengenai penentuan perubahan entalpi reaksi 15’
  • 11. Pertemuan Ke-4 Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Alokasi Waktu Kegiatan Awal  Mengucap salam dan mengabsen siswa  Melakukan apersepsi Menjekaskan tentang penentuan perubahan entalpi reaksi  Menjawab salam  Mendiskusikan mengenai penentuan perubahan entalpi reaksi. 15’ Kegiatan Inti  Menjelaskan secara singkat tentang menentukan entalpi pembentukan (ΛHf = entalpy of formation)  Menjelaskan secara singkat tentang penentuan kalor reaksi berdasarkan hukum Hess.  menyimak penjelasan guru mengenai entalpi pembentukan (ΛHf = entalpy of formation)  berlatih menentukan persamaan termokimia dari suatu entalpi pembentukan hukum Hess.  menyimak penjelasan guru mengenai penentuan kalor reaksi berdasarkan hukum Hess.  berlatih menentukan ΛH reaksi berdasarkan data entalpi pembentukan 50’ Kegiatan Akhir Membimbing siswa membuat kesimpulan pelajaran Memberikan tugas  membuat rangkuman serta berlatih mengerjakan soal-soal mengenai penentuan kalor reaksi berdasarkan hukum Hess 15’ Pertemuan Ke-5 Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Alokasi Waktu Kegiatan Awal  Mengucap salam dan mengabsen siswa  Melakukan apersepsi Menjekaskan tentang penentuan kalor reaksi berdasarkan hukum  Menjawab salam Mendiskusikan mengenai penentuan kalor reaksi 15’
  • 12. Hess. berdasarkan hukum Hess. Kegiatan Inti  Menjelaskan secara singkat tentang berbagai jenis bahan bakar.  menyimak penjelasan guru mengenai berbagai jenis bahan bakar.  berlatih menuliskan persamaan reaksi pembakaran. 50’ Kegiatan Akhir Membimbing siswa membuat kesimpulan pelajaran Memberikan tugas  membuat rangkuman serta berlatih mengerjakan soal-soal mengenai energi bahan bakar. 15’ Pertemuan Ke-6 Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Alokasi Waktu Kegiatan Awal  Mengucap salam dan mengabsen siswa  Melakukan apersepsi meminta mengingat kembali mengenai energi dalam reaksi kimia  Menjawab salam  mengingat kembali mengenai energi dalam reaksi kimia. 15’ Kegiatan Inti  Memberika lembar soal ulangan harian  Mengngatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian, serta diberi peringatan bahwa akan ada sanksi bila menyontek.  mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian telah selesai  menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis secukupnya di atas meja karena akan diadakan ulangan harian. 60’ Kegiatan Akhir  Mengingatkan untuk mempelajari materi bab selanjutnya, yaitu energi dalam reaksi kimia.  mempelajari materi bab selanjutnya, yaitu yaitu laju reaksi kimia.. 5’
  • 13. E. Sumber Belajar a. Buku Kimia SMK b. Lembar kerja c. Alat dan bahan praktikum Mengetahui Kepala SMK Parulian 2 Medan Guru Mata Pelajaran Drs. Yosua Siburian Bronika Septiani Sianturi S.Pd
  • 14. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SMK PARULIAN 2 MEDAN Kelas / Semester : XI TKJ/ 1 Mata Pelajaran : KIMIA Standar Kompetensi 2. Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi. Kompetensi Dasar 2.1 Menentukan laju reaksi dan orde reaksi. 2.2 Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi. Indikator 1. Menentukan laju reaksi berdasarkan data percobaan. 2. Menentukan faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi. 3. Menentukan orde reaksi berdasarkan data percobaan. Alokasi Waktu: 12 Jam × 40 Menit (6 Pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: 1. Mengetahui dan menjelaskan laju reaksi berdasarkan grafik hasil percobaan dan penghitungan secara kuantitatif. 2. Menyebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi(luas area kontak, konsentrasi pereaksi, tekanan, suhu, dan katalis). 3. Membuktikan pengaruh luas area kontak terhadap laju reaksi, pengaruh suhu terhadap laju reaksi, dan pengaruh katalis pada laju reaksi melalui percobaan. 4. Membedakan laju reaksi, persamaan reaksi,dan tetapan laju reaksi. 5. Menjelaskan makna orde reaksi (reaksiorde nol, reaksi orde satu, reaksiorde dua, dan orde negatif). 6. Menentukan persamaan laju reaksi melalui penghitungan kuantitatif. B. Materi Pembelajaran Konsep laju reaksi, faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi, dan persamaan laju reaksi. C. Metode Pembelajaran Ceramah, demonstrasi, diskusi, dan praktik D. Kegiatan Pembelajaran
  • 15. Pertemuan Ke-1 Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Alokasi Waktu Kegiatan Awal  Mengucap salam dan mengabsen siswa  Melakukan apersepsi Menjekaskan tentang konsep laju  Menjawab salam  Mendiskusikan mengenai konsep laju. 15’ Kegiatan Inti  Menjelaskan secara singkat tentang penentuan laju reaksi.  Menjelaskan secara singkat tentang ungkapan laju reaksi.  menyimak penjelasan guru mengenai penentuan laju reaksi.  berlatih menentukan laju reaksi berdasarkan data hasil percobaan.  menyimak penjelasan guru mengenai ungkapan laju reaksi. 50’ Kegiatan Akhir Membimbing siswa membuat kesimpulan pelajaran Memberikan tugas  membuat rangkuman serta berlatih mengerjakan soal-soal mengenai konsep laju reaksi 15’ Pertemuan Ke-2 dan Pertemuan Ke-3 Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Alokasi Waktu Kegiatan Awal  Mengucap salam dan mengabsen siswa  Melakukan apersepsi Menjekaskan tentang konsep laju reaksi  Menjawab salam  Mendiskusikan mengenai konsep laju.reaksi 15’ Kegiatan Inti  Menjelaskan secara singkat tentang luas area kontak..  Menjelaskan secara singkat tentang konsentrasi pereaksi.  menyimak penjelasan guru mengenai luas area kontak.  melakukan percobaan untuk mengetahui pengaruh luas area kontak terhadap laju reaksi.  menyimak penjelasan guru 50’
  • 16.  Menjelaskan secara singkat tentang tekanan dan suhu.  Menjelaskan secara singkat tentang katalis. mengenai konsentrasi pereaksi.  melakukan percobaan untuk mengetahui pengaruh konsentrasi pereaksi terhadap laju reaksi.  menyimak penjelasan guru mengenai tekanan dan suhu.  melakukan percobaan untuk mengetahui pengaruh suhu terhadap laju reaksi.  menyimak penjelasan guru mengenai katalis.  melakukan percobaan untuk mempelajari pengaruh katalis pada laju reaksi. Kegiatan Akhir Membimbing siswa membuat kesimpulan pelajaran Memberikan tugas  membuat rangkuman serta berlatih mengerjakan soal- soal mengenai faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi. 15’ Pertemuan Ke-4 dan Pertemuan Ke-5 Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Alokasi Waktu Kegiatan Awal  Mengucap salam dan mengabsen siswa  Melakukan apersepsi Menjekaskan tentang faktor- faktor yang mempengaruhi laju reaksi  Menjawab salam  Mendiskusikan mengenai faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi 15’ Kegiatan Inti  Menjelaskan secara singkat tentang bentuk persamaan laju reaksi...  Menjelaskan secara singkat tentang makna orde reaksi  menyimak penjelasan guru mengenai bentuk persamaan laju reaksi.  berlatih menuliskan bentuk persamaan laju reaksi.  menyimak penjelasan guru mengenai makna orde reaksi 50’
  • 17. (reaksi orde mol, reaksi orde satu, reaksi orde dua, dan orde negatif).  Menjelaskan secara singkat tentang menentukan persamaan laju. (reaksi orde mol, reaksi orde satu, reaksi orde dua, dan orde negatif).  menjelaskan pengaruh konsentrasi terhadap laju reaksi yang dinyatakan dalam orde reaksi.  menyimak penjelasan guru mengenai menentukan persamaan laju.  berlatih menentukan persamaan laju reaksi. Kegiatan Akhir Membimbing siswa membuat kesimpulan pelajaran Memberikan tugas  membuat rangkuman serta berlatih mengerjakan soal- soal mengenai persamaan laju reaksi 15’ Pertemuan Ke-6 Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Alokasi Waktu Kegiatan Awal  Mengucap salam dan mengabsen siswa  Melakukan apersepsi meminta mengingat kembal
  • We Need Your Support
    Thank you for visiting our website and your interest in our free products and services. We are nonprofit website to share and download documents. To the running of this website, we need your help to support us.

    Thanks to everyone for your continued support.

    No, Thanks