Papel de Trabajo sobre proyecto de Ensayo Científico : Gestionar el Conocimiento en la Universidad Postmoderna desde las Redes de Conocimiento. Un Constructo Complejo.

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  Papel de Trabajo sobre proyecto de Ensayo Científico : Gestionar el Conocimiento en la Universidad Postmoderna desde las Redes de Conocimiento. Un Constructo Complejo. . versado en una propuesta basada en un ensayo científico para la materia Evaluaciones en Ambientes Virtuales de Aprendizaje, del Master Degree in Distance Education E-Learning de la Caribbean International University. Profesor: Ronald Ordoñez. Autores: - Wilfredo Silva. - Jorge Quintero. - Elsa Mora. - Edwin Peraza. - Lucindo Mora. Barquisimeto, Julio de 2013.
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  Integrantes  Edwin Marcelo Peraza Duran / C.I. 18.105.003  Elsa Elena Mora Durán / C.I. 7.339.493   Jorge Luis Quintero Valera / C.I. 7.595.368  Lucindo Antonio Mora Perez / C.I. 9.608.804 Campús MaestríaCaribbeanInternationalUniversity Gestionar el Conocimiento en laUniversidad Postmoderna desdelas Redes de Conocimiento. UnConstructo Complejo.  2 Campús MaestríaCaribbeanInternationalUniversityGestionar el Conocimiento enla Universidad Postmoderna desde las Redes deConocimiento. Un Constructo Complejo.  Wilfredo Rafael Silva Castillo / C.I. 4.734.049  2 Campús MaestríaCaribbeanInternationalUniversityGestionar el Conocimiento enla Universidad Postmoderna desde las Redes deConocimiento. Un Constructo Complejo. Introducción: Cada día es más evidente, que la universidad tiene en sí misma la tarea deencaminar su propio destino y que esta misión depende de la reflexión cimentadaen un análisis previo de la mutación postmoderna de su relación con elconocimiento. Propuesta que para formar al sujeto íntegro que exige la sociedadcada vez más globalizada, debe por ello constatar tres aspecto que le concierne ala formación que imparte en función de los requerimientos del desarrollo y delavance integral que proporcionan su ligazón al crecimiento económico de unasociedad.Todas las constataciones que explanaremos son devenidas de la gestióndel conocimiento. En primer punto, esta lo concerniente a lo efímero de losconocimientos y destrezas que se suceden de la innovación a la obsolescencia. Elsegundo aspecto tiene que ver con el desempeño del sujeto a lo largo de suejercicio, donde su invaluabilidad colide con los cambios. Ya que las transaccionesy conocimiento se incrementan trayendo nuevas formas de transferir y de generar saberes. Por último, las nuevas TICs que soportan neointelectos que modificaninnumerables funciones elementales.Por otra parte, entender la comunicación como oportunidad de encuentrocon el otro, plantea una amplia gama de posibilidades de interacción en el ámbitosocial y económico, porque es allí donde tiene su razón de ser, ya que es a travésde ella como las organizaciones logran el entendimiento, la coordinación y lacooperación que posibilitan su crecimiento y desarrollo.Todo esto conlleva a la necesidad de orientar eficaz y eficientemente losprocesos comunicacionales que se producen en las organizaciones, estas debenestar dirigidas hacia sus marcos técnicos y conceptuales, vinculados a lasperspectivas de cambio y a su impacto en la productividad y competitividad de lagestión del conocimiento. No sólo es profundamente sentida por la sociedadproductiva, sino que responde al creciente interés de quienes la desarrollan en launiversidad.  2 Campús MaestríaCaribbeanInternationalUniversityGestionar el Conocimiento enla Universidad Postmoderna desde las Redes deConocimiento. Un Constructo Complejo.  Así mismo, comprender la gestión del conocimiento, pasa por entender también la naturaleza del conocimiento, considerando las dos dimensiones de lacreación de conocimiento: la dimensión epistemológica y la dimensión ontológica.En la dimensión epistemológica, el conocimiento se presenta como una relaciónentre el sujeto y el objeto, entendiéndose como una transferencia de laspropiedades del objeto al sujeto.Por otro lado, en la dimensión ontológica, se señala en un sentido estricto,que el conocimiento es creado sólo por los individuos. Una organización no puedecrear conocimientos sin individuos. Ella apoya a individuos creativos o provee loscontextos que necesitan para que creen conocimiento. Por lo tanto, la creación deconocimiento organizacional debe ser entendida como un proceso que amplificaorganizacionalmente el conocimiento creado por los individuos y lo solidifica comoparte de la red de conocimiento de la organización.Las organizaciones son vistas como sistemas de comunicación o redes deinformación, donde se producen alianzas estratégicas, se suman recursos y secomplementan acciones. De allí que, la universidad postmoderna comoorganización social, es un sistema abierto y autopoietico, en el cualidentificaremos dos categorías emergentes: la gestión del conocimiento y lasredes de conocimiento. Puede decirse, que redes y gestión del conocimiento sondos componentes esenciales en la construcción de la sociedad del conocimiento.El conocimiento es pues, en la actualidad, el recurso clave. La propiedadmás valiosa e importante hoy en día es la propiedad intelectual. Para concretar las aseveraciones anteriores, vincular la Universidad y la sociedad productiva en laactualidad, hay que desarrollar sus actividades en una economía basada en elconocimiento. Además, los valores de carácter inmaterial, el comportamiento, lasprácticas organizacionales, los intereses y objetivos las hace ser diferentes, y sonaspectos que impactan en la experiencia de la interacción. Todos estosindicadores están religados a la incertidumbre, pero no hay que considerarla unalimitación a la innovación o a la creatividad, muy al contrario, debe ser la prognosispara conocer una problemática en perspectiva de futuro.
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