OCTAVO.departamento de Ingles.langUAGE ARTS. Cuarto Periodo 2013

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  BOSTON INTERNATIONAL SCHOOL PLANEADOR DEL CUARTO PERIODO 2013 ASIGNATURA: Ingles / Language Arts Profesor: Yair Herrera F Curso: Octavo Duración del periodo: 16 de septiembre al 16 de noviembre, 2013 INDICADORES DE LOGRO 1. Identificar palabras relacionadas con la lectura Behind the Scenes para analizar su uso en diversos contextos con ayuda de Gerunds and infinitves . EJES TEMÁTICOS Lectura Breaking news ejercicios de opción múltiples, análisis, sinónimos y antónimos. Página 106, 107, y
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  Cuarto Periodo Boston International School Yair Herrera F Language Arts: Eighth Grade 1 BOSTON INTERNATIONAL SCHOOLPLANEADOR DEL CUARTO PERIODO 2013ASIGNATURA: Ingles / Language Arts Profesor: Yair Herrera F Curso: Octavo Duración del periodo:   16 de septiembre al 16 de noviembre, 2013   INDICADORES DE LOGRO EJES TEMTICOS ACTIVIDADES ACTIVIDADES EVALUATIVAS RECURSOS 1.Identificarpalabrasrelacionadasconlalectura BehindtheScenes paraanalizarsuusoendiversoscontextosconayudade Gerundsandinfinitves .Lectura Breakingnews ejerciciosdeopciónmúltiples,análisis,sinónimosyantónimos.Página106,107,y108.Análisisdeideasprevias,explicaciónypracticadeejerciciosbasadoseneltema Gerundsandinfinitves .Páginas109y110. Examen escrito.SPEAKING PROJECT: Roleplayings. EXPLICACIÓN GENERAL oLosestudiantesleeránybuscaranelsignificadodelvocabularioparacadaunadelassituaciones.oHablarporlomenoscuatrominutossegúnlasituaciónescogida.oLaactividadesdecarácterconversacionalynomemorístico,porlotanto;nosepermitenpárrafosmemorizadosopapelescondiálogosescritosoGruposde3integrantesoindividual. FECHA DE LA ACTIVIDAD: 26deseptiembre,2013  ACTIVIDAD ESPECIAL: Entregarlalíneadeltiempo,cuadroscomparativosyactividadescomplementariasdeloscapítulos1,2,3,dellibro ROBINSONCRUSOE  FECHA DE ENTREGA :3deoctubre,2013Mantenersiempreala Metacognición Aspectos a valorar: ã Trabajoenequipo ã Análisisdelasrespuestascorrectaseincorrectas. ã Consultadeconceptos. ã Usoapropiadodelasestructurasestudiadas. ã Conjugacióncorrectadeverbos ã Procesodepensamiento(Operacionesracionales):Generalización(ver,describiryescribir)ySíntesis SPEAKING PROJECT:Role playings 1.Pronunciation2.Fluency(Studentactedasafacilitator,helpingtheconversationflowanddevelop).3.Lengthofthespeech4.Properuseofvariousstructures5.Vocabularyusedinclasswasusedproperlytocommunicate6.Voiceandnon-verbalcommunication(PronunciationwasActivateB1+Students'book. Paginas web :    http://www.englisch-hilfen.de/en/exercises_list/zeitformen.htm    //www.wordreference.com/    //www.howjsay.com/    http://www.englisch-hilfen.de/en/exercises_list/zeitformen.htm    www.yair-herrera.blogspot.com FAVOR COPIAR EL LINK EN SU BUSCADORPREDILECTO .  Cuarto Periodo Boston International School Yair Herrera F Language Arts: Eighth Grade 2 manodiccionario,cuadernoyPortfoliocontodaslasactividadesrealizadaseneldesarrollodeesteindicador.clearandinflectionandexpressionswereusedtoenhancecommunication.)7.Listening(Studentrespondedtoquestionswithappropriateanswers,acknowledgedallstatements,andincorporatedthemintothediscussion.)8.Creativitydisplayedinbringingallthematerialnecessarytocarryouttheactivity INDICADORES DE LOGRO  EJES TEMTICOS   ACTIVIDADES   ACTIVIDADES EVALUATIVAS  RECURSOS 2.Reconocerpalabrasasociadascon allworkandnoplay paraaplicarlosendiversoscontextosconayudade ReportedSpeech . Completar oraciones, pensando enel tipo de que hace falta . Bricking it ejercicios deopción múltiples, análisis,sinónimos y antónimos. Páginas128, 129 y 130. Análisis de ideas previas,explicación y practica de ejerciciosbasados en el tema ReportedSpeech Páginas 121 y 166. . Examenescrito. LISTENING PROJECT :Debates EXPLICACIÓN GENERAL  o   Usarelvocabularioygramáticavistosenclase. o   Escogeruntemacontroversialytomarunaposiciónafavoryotroencontra.Eltemadebeservistodesdeunpuntodevistacristiano o   Prepararelvocabulario,basadoeneltema,con10palabrasafavoryencontray5frasesafavory5encontra. o   PrepararunapresentaciónenPowerPointconimágenesy EXAMEN ESCRITO (Phrasalverbs)Aprendizajecolaborativo  Aspectos a valorar: -Trabajoenequipo-Análisisdelasrespuestascorrectaseincorrectas.-Consultadeconceptos.-Usoapropiadodelasestructurasestudiadas.-Conjugacióncorrectadeverbos  Proceso de pensamiento(Operaciones racionales): Análisis (descomposicióndeuntodoenpartesparapoderestudiarsuestructura,sistemasoperativos,funciones,etc.) LISTENING PROJECT : Debates Aspectosavalorar-Deducción-IdentificacióndeinformaciónActivateB1+Students'book. Paginas web :    http://www.englisch-hilfen.de/en/exercises_list/zeitformen.htm    //www.wordreference.com/    //www.howjsay.com/    http://www.englisch-hilfen.de/en/exercises_list/zeitformen.htm    www.yair-herrera.blogspot.com FAVOR COPIAR EL LINK EN SU BUSCADORPREDILECTO .  Cuarto Periodo Boston International School Yair Herrera F Language Arts: Eighth Grade 3 párrafospequeñosquemotivealosestudiantesahacerpartedeldebate. o   Preparaporlomenos10preguntasporparticipantesparaqueestaspuedanserusadasdurantelaactividad.Laactividadesundebateynounaexposición,asíqueseesperaqueentodomomentolosparticipantesmotivenasuscompañerosaparticipar. FECHA DE ENTREGA: 23y24deoctubre,2013 GRUPO: Máximo4  ACTIVIDAD ESPECIAL :Entregarlíneadeltiempo,ejerciciossuplementariosycuadroscomparativosdeloscapítulos6,7,8,dellibro ROBINSON CRUSOE  FECHA DE ENTREGA: 30deoctubre,2013*Mantenersiemprealamanocuaderno,PortfolioyDiccionariocontodaslasactividadesrealizadaseneldesarrollodeesteindicador.-Predecirinformaciónbasadoenuncontexto.-Inferir-Completarinformación.Procesodepensamiento:Describir.  Cuarto Periodo Boston International School Yair Herrera F Language Arts: Eighth Grade 4 INDICADORES DE LOGRO  EJES TEMTICOS   ACTIVIDADES   ACTIVIDADES EVALUATIVAS  RECURSOS  3. Diferenciar los diversos estilos deredacción que se pueden encontrar enlas obras de literatura clásica.   Unirdiversasoraciones,yleerporunpropósitoespecífico . ROBINSONCRUSOE ejerciciosdeopciónmúltiples,análisis,sinónimosyantónimosbasadosenlaobraliteraria.Análisisdeideasprevias,explicaciónyprácticadeejerciciosbasadosenlaobraliteraria. Examen escrito.READING PROJECT :LIiterature EXPLICACIÓN GENERAL  o   Usarelvocabularioygramáticavistosenclase. o   Losestudiantesleeránacercadehechoshistóricosenmarcadosenlanovela ROBINSONCRUSOE  o   Responderánpreguntasdecomprensión o   Describiránimágenesbasadaseneltextoyaplicarandiversasestrategiasparamejorarsucomprensión. o   Realizarunalíneadeltiempo. o   Escribiruncuadrocomparativodecadacapítuloincluyendo:a.Personajesb.Ideasprincipalesc.Fechasimportantes.d.UbicacióngeográficaTODOESCRITOAMANOYPRESENTADOAMANERADETRABAJOCONREGLASICONTEC2011. GRUPO :3máximoEstetrabajoserealizaráDURANTETODOelcuartoPERIODO.-Siempreteneralamanocuaderno,Portfolioysudiccionariocontodaslasactividadesrealizadaseneldesarrollodeesteindicador EXAMEN ESCRITOPensamiento critico Aspectos a valorar: -Análisisdelasrespuestascorrectaseincorrectas.-Consultadeconceptos.-Usoapropiadodelasestructurasestudiadas.-Conjugacióncorrectadeverbos Proceso de pensamiento:Generalización (ver,describiryescribir)ySíntesis  READING PROJECT:LITERATURE. Aspectos a valorar. -Identificacióndepalabrasclaves-Búsquedadeideasprincipales-comprensióndeltexto.-Encontrarsinónimosyantónimos-Respuestasapreguntasdecomprensión.-Descripcióndeimágenes-LecturaenvozaltaProcesodepensamiento:Análisis  Activate B1+ Students' book. Paginas web:    http://www.englisch-hilfen.de/en/exercises_list/zeitformen.htm  //www.wordreference.com/  //www.howjsay.com/  http://www.englisch-hilfen.de/en/exercises_list/zeitformen.htm  www.yair-herrera.blogspot.com FAVOR COPIAR EL LINKEN SU BUSCADORPREDILECTO.
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