La Desnutricon Infantil y El Desarrollo Del Pais (1)

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  desnutrición nacional. desarrollo sostenible, desarrollo del país.
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  “AÑO DE LA CONSOLIDACIÓN DEL MAR DE GRAU”“DECENIO DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD EN EL PERÚ” UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLOESCUELA DE POSTGRADOCURSO :CIENCIA Y DESARROLLO SUSTENTABLETEMA :“FRENOS QUE IMPIDEN EL DESARROLLO DEL PAIS BASADO EN EL ENFOQUEDE MARIO BUNGE”DOCENTE :Ms. ZORAIDA VIDAL MELGAREJOINTEGRANTES:JUAN JOSE GARAY PORTILLAJAVIER ORTEGA GARCÍANILSEN VIERA MORENOENRIQUE MORENO ULLOAJOSE CRUZ CRUZADOANDERSON GAMBOA ESCOBARTRUJILLO – PERÚ! #  “AÑO DE LA CONSOLIDACIÓN DEL MAR DE GRAU”“DECENIO DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD EN EL PERÚ” DESNUTRICI$N INFANTIL% &FRENO PARA EL DESARROLLO DENUESTRO PAÍS'INTRODUCCI$N Toda sociedad humana, cualquiera sea su estado de desarrollo, puedeanalizarse como un sistema compuesto de cuatro subsistemas. Éstos son elsistema biológico, el económico, el cultural y el político. Cada uno de estossubsistemas condiciona a los otros tres: los cuatro son interdependientes y, sien algunas ocasiones predomina uno de ellos, en otras prevalecen los demás.n particular, una revolución cultural, tal como la emergencia !o la e tinción# dela investigación cientí$ica en una sociedad, requiere condiciones biológicas,económicas, culturales y políticas bastante especiales.%ario &unge, considera como problema en el desarrollo es precisamente elentendimiento de este concepto, se'ala que el problema del desarrollo de unasociedad se centra en su conceptualización, por ello comienza realizando unaconceptualización de lo que se considera como desarrollo de una sociedad,ba(o esta primicia &unge postula el desarrollo de una sociedad en estosconceptos, el biologismo, el economismo, el politicismo, y el culturalismo, massin embargo considera que el desarrollo solo puede pasar a un nivel supremocuando se alcanza un nivel humano, siempre y cuanto se d) en paz yproductiva serenidad, solo así se puede considerar como desarrollo, *desarrollointegral+. n este sentido se'ala &unge, *Cada uno de estas cuatroconcepciones del desarrollo tiene una pizca de verdad: no hay desarrollo sinprogreso biológico, económico, político y cultural+. !&unge, --, pág. /0#&unge se'ala, que el camino hacia el desarrollo de una sociedad humanaintegral, es el poder con(untar cuatro sectores, la ciencia básica, cienciaaplicada, tecnología y la economía, siempre considera que son cuatro sectores 2  “AÑO DE LA CONSOLIDACIÓN DEL MAR DE GRAU”“DECENIO DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD EN EL PERÚ” di$erentes, y que son tan distintos el uno del otro, pero interact1anvigorosamente, que se necesitan uno del otro, y que no hay que separarlos,ba(o esta perspectiva se'ala que estos cuatro sectores tienen una estrecha ligacon otros dos la $iloso$ía y la ideología, pero para los políticos , cientí$icos yt)cnicos suele pasar desapercibida.2as tesis centrales en la obra de %ario &unge son:#n la sociedad moderna la ciencia y la t)cnica son los motores de lainnovación./#l desarrollo aut)ntico es integral, es decir, biológico, económico, cultural ypolítico.2a primera tesis no implica menospreciar las humanidades sino negar que seanla avanzada de la cultura, como lo $ueron en el 3enacimiento. 2a segunda tesisimplica que los negocios y el e(ercicio de la democracia !la participaciónpolítica#, aunque no bastan, son necesarios para avanzar. n pocas palabras,el desarrollo no es una recta sino un polígono, en los cuales todos los puntosestán unidos y dependen del otro. 4o puede hablarse de desarrollo si uno delos cuatro sectores es relegado.s preciso reconocer que en el 5er1 no disponemos hoy de la ciencia y latecnología que nos sirvan como herramienta indispensable para el desarrollo,tomamos o copiamos tecnologías desarrolladas por otros países. 5ara contar con ellas deberíamos adoptar políticas adecuadas a corto, mediano y largoplazo, que deberán además aprovechar la rica e periencia y conocimientoadquirido a lo largo de su historia. 2a palabra *desarrollo+ puede ser considerada como un tanto vaga, en elsentido de tener varios signi$icados y una de$inición completamente clara, así ytodo permite plantear los desa$íos que se le presentan a nuestra nación.4ecesitamos alcanzar un desarrollo productivo con mayor valor agregado y 3  “AÑO DE LA CONSOLIDACIÓN DEL MAR DE GRAU”“DECENIO DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD EN EL PERÚ” lograr una mayor equidad distributiva, así como un aumento signi$icativo de lacohesión social y de la inclusión ciudadana. s preciso garantizar el accesoigualitario a una educación de calidad, disminuyendo desequilibrios, superandolos problemas de deserción y e clusión, me(orando la ense'anza de la cienciay $avoreciendo las vocaciones cientí$icas. 6ebemos disponer de un n1meromás amplio de pro$esionales altamente capacitados7 cientí$icos y tecnólogos encondiciones de crear nuevo conocimiento a trav)s de la 8nvestigación y6esarrollo y de obtenerlo tambi)n de $uentes e ternas. n ambos casos, setrata de apropiarlo, adaptarlo y trans$erirlo a los actores de las tramasproductivas y sociales. s importante se'alar que una cultura cientí$ica ytecnológica ampliamente e tendida en la población es tambi)n una condiciónnecesaria para dar impulso a la vinculación entre quienes producen, identi$ican,adaptan y aplican los conocimientos. 9na sociedad innovadora es aquella en lacual la b1squeda de nuevas soluciones más e$icientes comienza en la basemisma de la organización social.2a desnutrición en ni'os menores de ; a'os tiene e$ectos devastadores yduraderos en nuestra sociedad cuando analizamos que estos e$ectos puedenimpedir el desarrollo conductual y cognitivo, reducir el rendimiento escolar,anal$abetismo, ba(a productividad, delincuencia y llegar a la dependencia en lasociedad, reduciendo así las probabilidades de desarrollo de nuestro país.Tomando en cuenta lo e puesto líneas arriba, vamos a tratar el tema de ladesnutrición como un $actor causal que estaría $renando el desarrollo denuestro país. Trataremos primero aspectos de la nutrición de los ni'os en lasdi$erentes etapas de su desarrollo, presentar estadísticas sobre la desnutrición 4
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