Fundamentación Del Trabajo Cooperativo

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  Fundamentación Del Trabajo Cooperativo
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  FUNDAMENTACIÓN DEL TRABAJO COOPERATIVO El aprendizaje cooperai!o a!orece la con!i!encia de#de la acepaci$n de la# di erencia#% #iendo &na podero#a 'erra(iena de ine)raci$n% co(pren#i$n e incl&#i$n% ade(*# de &na (eodolo)+a ,&e raa de )aranizar &n aprendizaje de calidad-.e or(an pe,&e/o# e,&ipo# de ra0ajo para a1&dar#e 1 ani(ar#e a la 'ora de aprender-.e e#pera ,&e cada &no aprenda 1 a1&de a lo# de(*# a 'acerlo-.e con#i)&e el o0jei!o #$lo #i lo# de(*# lo con#i)&en a(0i2n-Una e#r&c&ra cooperai!a del aprendizaje con#i#e en ra0ajar j&no# para alcanzar o0jei!o# co(&ne#- .i 1o aprendo% 3 aprende# 1 odo# aprende(o#- En &na #i&aci$n de aprendizaje de e#a +ndole% lo# (ie(0ro# de &n )r&po  proc&ran o0ener re#&lado# 0ene icio#o# para ello# (i#(o# 1 para odo# lo# de(*# (ie(0ro# del )r&po- El aprendizaje cooperai!o no e# ora co#a ,&e el &#o did*cico de e,&ipo# de ra0ajo red&cido#% en lo# c&ale# lo# al&(no# ra0ajan j&no# para (a4i(izar #& propio aprendizaje 1 el de #&# co(pa/ero# de e,&ipo 5Jo'n#on% Jo'n#on 1 6ol&0ec% 78889- Un e,&ipo cooperai!o e# al)o (*# ,&e &n conj&no de indi!id&o# ,&e realizan al)o j&no#- Un )r&po de al&(no# or(ar*n &n e,&ipo cooperai!o en la (edida ,&e #e den la# condicione# #i)&iene#: ; .i e#*n &nido# &ere(ene 5el perenecer a &n (i#(o e,&ipo% el o0jei!o ,&e per#i)&en<9- ; .i 'a1 &na relaci$n de i)&aldad enre ello#% #i nadie #e #iene #&perior a lo# de(*#% #i odo# #on !alorado#% 1 #e #ienen !alorado# por #&# co(pa/ero#- ; .i 'a1 inerdependencia enre ello#% #i lo ,&e a eca a &n (ie(0ro del e,&ipo i(pora a odo# lo# de(*#- ; .i no 'a1 &na relaci$n de co(peencia enre ello#% #ino de cooperaci$n% 1 de e4i)encia (&&a= #i a1&dar a &n co(pa/ero reperc&e a!ora0le(ene en &no (i#(o 1 en odo el e,&ipo-Lo# e,&ipo# de 0a#e #on per(anene# 1 #ie(pre de co(po#ici$n 'eero)2nea- El n3(ero de co(ponene# de cada e,&ipo no de0e #&perar lo# > $ ? al&(no# 1 e#* relacionado con la e4periencia a la 'ora de ra0ajar de or(a cooperai!a- C&ana (eno# e4periencia (eno# co(ponene#- @eneral(ene lo# e,&ipo# de 0a#e e#*n or(ado# por  al&(no#- Ora caracer+#ica i(pre#cindi0le e# ,&e la co(po#ici$n de lo# e,&ipo# #ea 'eero)2nea 5en )2nero% enia% inere#e#% capacidade#% (oi!aci$n% rendi(ieno---9- En ciero (odo% cada e,&ipo de0e reprod&cir la# caracer+#ica# del )r&po cla#e- Un eje(plo de di#ri0&ci$n% en c&ano a la capacidad 1 rendi(ieno #er+a ,&e% en &n e,&ipo de  al&(no# '&0iera: &n al&(no con &n rendi(ienocapacidad alo% do# al&(no# (ediano% 1 oro al&(no (*# 0ajo- Para a#e)&rar la nece#aria 'eero)eneidad% lo (*# 'a0i&al e# ,&e #ea el pro e#or el ,&e di#ri0&1a a lo# al&(no# en lo# di erene# e,&ipo# de 0a#e% eniendo en c&ena% por #&p&e#o% #&# pre erencia# 1 #&# po#i0le# inco(pai0ilidade#-Al co(enzar a ra0ajar de or(a cooperai!a% 1 p&e#o ,&e lo# al&(no# no ienen de(a#iada e4periencia% de0er+a(o# ela0orar no#oro# lo# o0jei!o#% co(o #i de &n (en3 de re#a&rane #e raara% para ,&e ello# #eleccionen a,&ello# ,&e creen ,&e #on (*# prioriario# a ni!el )r&po 1 a ni!el indi!id&al--7-TAI En e#a 2cnica no 'a1 nin)3n ipo de co(peici$n- .& principal caracer+#ica radica en ,&e co(0ina el aprendizaje cooperai!o con la in#r&cci$n indi!id&alizada: odo# lo# al&(no# ra0ajan #o0re lo (i#(o% pero cada &no de ello# #i)&iendo &n pro)ra(a e#pec+ ico- E# decir% la area de aprendizaje co(3n #e e#r&c&ra en pro)ra(a# indi!id&alizado# o% (ejor dic'o% per#onalizado# para cada (ie(0ro del e,&ipo% e# decir% aj&#ado# a la# caracer+#ica# 1 nece#idade# de cada &no- En e#o# e,&ipo# lo# al&(no# #e re#pon#a0ilizan de a1&dar#e &no# a oro# a alcanzar lo# o0jei!o# per#onale# de cada (ie(0ro del e,&ipo- En #+ne#i#% la #ec&encia a #e)&ir en la aplicaci$n dee#a 2cnica p&ede #er la #i)&iene: 7- .e di!ide el )r&po cla#e en &n deer(inado n3(ero de E,&ipo# de Ba#e- - .e concrea para cada al&(no #& Plan de Tra0ajo Per#onalizado% en el c&al con#en lo# o0jei!o# ,&e de0e alcanzar a lo lar)o de la #ec&encia did*cica 1 la# aci!idade# ,&e de0e realizar- - Todo# ra0ajan #o0re lo# (i#(o# conenido#%  pero no nece#aria(ene con lo# (i#(o# o0jei!o# ni la# (i#(a# aci!idade#- - Cada al&(no #e re#pon#a0iliza de lle!ar a ca0o #& Plan de Tra0ajo 1 #e co(pro(ee a a1&dar a #&# co(pa/ero# a lle!ar a ca0o el #&1o propio- El re#&lado inal depender* del re#&lado de odo# lo# (ie(0ro# del e,&ipo- >- .i(&l*nea(ene% cada e,&ipo ela0ora para &n periodo deer(inado #& propio Plan de E,&ipo% con lo# o0jei!o# ,&e #e proponen 1 lo# co(pro(i#o# ,&e conraen para (ejorar #& &nciona(ieno co(o e,&ipo- ?- .i ade(*# de con#e)&ir lo# o0jei!o# de aprendizaje  per#onale#% con#i)&en (ejorar co(o e,&ipo% cada al&(no o0iene &na reco(pen#a: &no# p&no# adicionale# en #& cali icaci$n inal-  la incl&#i$n pare de la pre(i#a de ,&e el al&(nado con di!er#idad &ncional o con nece#idade# ed&cai!a# e#peciale# or(a pare de la e#c&ela 1 reconoce a la di!er#idad% #o0re la con#ideraci$n de lo# di erene# p&no# de  parida de#de lo# ,&e #e inician lo# proce#o# de aprendizaje el al&(nado 1 reconoce lo# di erene# p&no# de lle)ada ,&e p&eden con#iderar#e (ea# ed&cai!a#- En la# a&la# incl&#i!a# e4i#en 1 #e reconocen > p&no# de parida 1 >  p&no# de lle)ada% &no para cada &no de lo# al&(no# 1 al&(na#- La e#c&ela ine)radora #e cenra 0*#ica(ene en la e!al&aci$n de la# nece#idade# ed&cai!a# e#peciale# del al&(nado 1 en la re#p&e#a aj&#ada a 2#a# ,&e de0e 'acer#eo(ando co(o 0a#e lo# proce#o# de adapaci$n c&rric&lar- .in e(0ar)o% la e#c&ela incl&#i!a e#a0lece co(o (arco de re erencia para la re#p&e#a la re#ol&ci$n de #i&acione# en cola0oraci$n 1 a ecando% de (anera #i)ni icai!a en oca#ione#% a la# propia# or)anizacione# de#de prop&e#a# de ra0ajo conj&no ,&e #e a0#raen 1 #o0repa#an lo#  propio# per ile# pro e#ionale# ,&e #e de inen alrededor de lo# cenro# ed&cai!o#- La 0a#e de la e#c&ela incl&#i!a #e con i)&ra #o0re la i)&aldad% la e,&idad% la calidad% la cooperaci$n 1 la #olidaridad% o(enando la !aloraci$n de la# di erencia# 1 enendi2ndola co(o &na opor&nidad de enri,&eci(ieno (&&o para odo# lo# a)ene# de la #ociedad- 5E#e!e Mon% R&iz A)&% Tena Bena)e#% G U0eda Prade#% HH?9- Pero incl&ir no e# &na area *cil- El )ran reo de laincl&#i$n con#i#e en la con#r&cci$n de &na e#c&ela con la #& iciene a(pli&d en el di#e/o +#ico% or)anizai!o 1 c&rric&lar co(o para dar re#p&e#a aj&#ada a la# paric&laridade# de odo el al&(nado% #in di erencia#- No #e raa de realizar adapacione# 1 adec&acione# a ca#o# concreo# #ino ,&e de0er* #er el propio cenro% a ra!2# de #& or)anizaci$n 1 prop&e#a# c&rric&lare#% lo# ,&e de0en #ai# acer la# nece#idade# de odo el al&(nado- Para la e#c&elaincl&#i!a la e#encia e# la co(&nidad ed&cai!a ,&e 0&#ca 1 pro(&e!e el 24io ed&cai!o de odo# #&# (ie(0ro# o(ando co(o pre(i#a la aciliaci$n del aprendizaje a ra!2# de la paricipaci$n de odo el al&(nado 5.ain0ac% HH79- Incl&ir e# 56&)&e Co(elle#% HH?9: Modi icar lo# cone4o# para ,&e odo el al&(nado paricipe-   .&pone el a0andono de concepcione# di#capaciane# para reconocer la# condicione#   e#peciale# ,&e pre#enan al)&na#  per#ona# 1 ,&e no #on $0ice para o recerle# la# (i#(a# opor&nidade# ,&e al re#o- Ad,&irir &n co(pro(i#o de (ejora ,&e a eca ano a la# propia# pr*cica# ed&cai!a#%   enendida# co(o el c&rr+c&lo% co(o a lo# ni!ele# de aprendizaje o el propio de#arrollo pro e#ional 1 or)anizai!o de la co(&nidad- Repen#ar el concepo de nece#idade#ed&cai!a# e#peciale#  = la incl&#i$n #&pone la creaci$n de apo1o# reale# ,&e cola0oren con el pro e#orado en la# pr*cica# ed&cai!a# coidiana# denro de la# a&la# ordinaria#= &ilizar% en el *(0io ed&cai!o% e!al&acione# (*# a(plia# ,&e per(ian el di#e/o 1 de#arrollo de proce#o# de aprendizaje indi!id&alizado#= #e 'ace nece#aria a(0i2n la creaci$n de &n c&rr+c&l&( nor(alizado ,&e per(ia la# adapacione# de rec&r#o# 1 or)anizai!a# ,&e &e#en nece#aria# en cada ca#o= la incl&#i$n #&pone% #in d&da% la nece#idad de reconocer la di!er#idad co(o &n 'ec'o #ocial pre#ene en la# a&la#-La ed&caci$n del al&(nado con nece#idade# ed&cai!a# e#peciale# en enorno# ed&cai!o# incl&#i!o# proporciona  0ene icio# e!idene# ano a e#e al&(nado co(o al propio enorno ed&cai!o 1% e#o# (i#(o# 0ene icio# p&eden con#iderar#e de#de el p&no de !i#a del al&(nado ,&e pre#ena nece#idade# ed&cai!a# e#peciale# co(o de#de la  per#peci!a del ,&e no la# pre#ena-VENTAJA.En el a&la #e crean Rede# de Apo1o Na&rale# co(o la &oria enre i)&ale# 1 el ra0ajo cooperai!o ,&e per(ien crear &na co(&nidad e#colar ,&e #e apo1a (&&a(ene-.e crean la# condicione# opor&na# para ,&e el al&(no aprenda 1 a!orezca la olerancia 1 el re#peo a la di!er#idad%enendiendo 2#a co(o &na opor&nidad para aprender 1 crecer-E# &na 'erra(iena idonea para re#ponder a la# nece#idade# de odo el al&(nadoCrierio# de 'eero)eneidad ,&e re lejan la di!er#idad del a&la-Al&(nado ,&e pre#ena nece#idade# ed&cai!a# e#peciale# Lo# ni/o# 1 ni/a# con di#capacidad (ani ie#an (a1ore#ni!ele# de ineracci$n #ocial   con co(pa/ero# ,&e no pre#enan nece#idade# ed&cai!a# e#peciale# c&ando #e co(paran enorno# incl&#i!o# 1 enorno# #e)re)ado#- La# 'a0ilidade# relacionada# con la co(peencia #ocial 1 co(&nicai!a de lo# ni/o# 1   ni/a# con di!er#idad &ncional correlacionan po#ii!a(ene con lo# enorno#  incl&#i!o#% e#o% #in d&da% o0edece a la (a1or rec&encia 1 calidad en la# #i&acione# de co(&nicaci$n enre i)&ale# ,&e proporcionan lo# enorno# incl&#i!o#- Lo# ni/o# con di#capacidad en enorno# incl&#i!o#% a (en&do% ienen &na#   pro)ra(acione# c&rric&lare# (*# ri)&ro#a# ,&e el re#o de #&# co(pa/ero# ,&e a!orece la (ejora de la ad,&i#ici$n de 'a0ilidade# 1 conenido# acad2(ico#- La acepaci$n #ocial de lo# ni/o# con di!er#idad &ncional #e a!orece por la# rec&ene#   #i&acione# de ra0ajo en pe,&e/o# )r&po# ,&e% de (anera na&ral% #e prod&cen en la# a&la# incl&#i!a#- Con (*# rec&encia% en lo# enorno# incl&#i!o#% #e )eneran #i&acione# de a(i#ad enre   el al&(nado ,&e pre#ena di#capacidad 1 oro ,&e no la iene% de(o#r*ndo#e en la# in!e#i)acione# e4i#ene# al re#peco ,&e la# rede# de a(i)o# ,&e #e )eneran en #i&acione# de incl&#i$n #on (*# d&radera# ,&e el re#o- Al&(nado ,&e no pre#ena nece#idade# ed&cai!a# e#peciale# 7 El de#arrollo del al&(nado ,&e no pre#ena nece#idade# ed&cai!a# e#peciale# no #e !e   co(pro(eido con la pre#encia del al&(nado ,&e la# pre#ena- No #e enc&enran ra0ajo# en la liera&ra ed&cai!a ,&e (anen)an ,&e lo# )r&po# de   cla#e en donde #e enc&enran e#colarizado# al&(no# 1 al&(na# con di erene# capacidade# di ic&len lo# proce#o# de aprendizaje- Todo el al&(nado de &n a&la incl&#i!a p&ede 0ene iciar#e de ecnolo)+a# de la   ed&caci$n e#pec+ ica# ,&e #e i(ple(enan en el aj&#e de la re#p&e#a ed&cai!a ,&e de0e dar#e al al&(nado 1 p&eden &#arla# c&ando no le e#2n 'aciendo el al&(nado ,&e la# nece#ia- Lo# al&(no# #in nece#idade# ed&cai!a# e#peciale# o (ejor doado# p&eden    0ene iciar#e de la# doacione# e4raordinaria#% ano de rec&r#o# (aeriale# co(o per#onale#% ,&e p&edan 'acer#e en la# a&la# incl&#i!a#- El c&rr+c&lo de e#a# a&la# p&ede enri,&ecer#e con conenido# e4raordinario# co(o el   Brailleo la Len)&a de .i)no#- Lo# al&(no# ed&cado# en cla#e# incl&#i!a# !aloran la di!er#idad% de#de la   con#ideraci$n 1el re#peo a oda# la# per#ona#% co(o &na c&alidad de lo# )r&po# '&(ano#-Co(o ar)&(ena Ma2 Calleja 5788?9 a&(ena #&#ancial(ene la# po#i0ilidade# de conoci(ieno por,&e e!idencian la creaci$n de (&c'a# (*# #i&acione# 1 opor&nidade# de replanea(ieno de e#r&c&ra# co)nii!a#% lo ,&e propicia (a1or n3(ero de #i&acione# ,&e e,&ili0ran 1 de#e,&ili0ran indi!id&al 1 )r&pal(ene-el ra0ajo cooperai!o% ade(*# de dar c&ena de lo# conenido# radicional(ene c&rric&lare#% i(plica aprender a  plani icar% a ar)&(enar% a de0air% a decidir% a or)anizar% ec- 1 #e #in)&lariza por dar e#pecial proa)oni#(o al (anejo de la paricipaci$n coleci!a% ineraci!a% aci!a de odo# lo# (ie(0ro# del )r&po% lo ,&e re#&la de di +cil de#e(pe/o en a&la# (&1 pop&lo#a#- El re#peo% el di*lo)o% la ne)ociaci$n% la 03#,&eda co(3n del 0iene#ar indi!id&al 1 coleci!o< #e p&ede con#i&ir en conenido# de e#pecial i(porancia ,&e acilian no #olo el conoci(ieno de e#rae)ia# para re#ol!er #i&acione# de en#e/anzaaprendizaje en la e#c&ela% #ino e#pecial(ene en la edad ad&la% ano en lo ,&e #e re iere al de#arrollo per#onal 1 con!i!encia co(o para el ejercicio pro e#ional- .in e(0ar)o% en (&c'a# oca#ione#% de#arrollar e#a pr*cica #& re &ere# re#i#encia# en la co(&nidad ed&cai!a-E# &nda(enal de#acar ,&e la# aporacione# del ra0ajo cooperai!o reperc&en po#ii!a(ene en odo el al&(nado% p&e#% con rec&encia #e re lejan lo# e eco# po#ii!o# #o0re el al&(nado ,&e pre#ena di!er#idad &ncional e!idene% #ino a(0i2n 1 de or(a (&1 e#pecial en el re#o de e#&diane# 5i#'ar% illi#% Ce0&la% Picairn% 1 D1en#% HHK= @illie#% Nic'ol#% B&r)'% 1 6a1ne#% H79 1 ,&e #&peran la ad,&i#ici$n de !alore#% conri0&1endo a la ad,&i#ici$n de &na or(aci$n (*# ine)ral al per(iir ra0ajar% por eje(plo capacidade#% ,&e po#i0le(ene en ora condicione# no #er+an a0ordada# o% de #erlo% c&ando (eno# en circ&n#ancia# di erene#% lo ,&e de por #+ )enera n&e!a# opor&nidade# para el aprendizaje-T2n)a#e en c&ena ,&e odo el al&(nado c&ando ineracciona con lo# de(*# apora #& conoci(ieno #o0re di#ino# a#peco# de la !ida% ,&e !an de#de el conoci(ieno concep&al ,&e iene de la !ida ,&e le rodea 5#a0er9% pa#ando por #& propia or(a de re#ol!er la# #i&acione# !iale# ,&e #e le !an pre#enando 5#a0er 'acer9% a#+ co(o la inerpreaci$n 1 !alore# ,&e j&#i ican #&# deci#ione#% #&# reaccione# 5#a0er e#ar9-La incl&#i$n e# &na a&2nica ilo#o +a de la ed&caci$n en la ,&e #&01ace &na acepaci$n incondicional de la di erencia% de la di!er#idad en la ,&e #e ienen en c&ena la# condicione# paric&lare# de cada al&(no o al&(na en concreo 1 en 0a#e a la c&al #e aric&lan lo# (edio# (aeriale#% per#onale# 1 or)anizai!o# ,&e le# per(ian  paricipar en oda# la# aci!idade# ,&e% con car*cer )eneral% #e proponen-Concl&#ione# La aenci$n a la di!er#idad% de ac&erdo con la propia na&raleza de la e4pre#i$n% i(plica la )eneraci$nde e4periencia# ed&cai!a# co(parida# enre el al&(nado ,&e con!i!e en el a&la% ,&e lle!en a ad,&irir co(peencia# ,&e le per(ian alcanzar #& pleno de#arrollo- Por e#e (oi!o% e# i(porane incl&ir en la# prop&e#a# ed&cai!a# a realizar en la e#c&ela (eodolo)+a# ,&e acilien la ine)raci$n de la# nece#idade# 1 poencialidade# de odo el al&(nado- Una de la# (eodolo)+a# ,&e de#de lo# (o!i(ieno# de la e#c&ela incl&#i!a #e con#idera de  e#pecial rele!ancia por #&# aporacione# al proce#o de en#e/anzaaprendizaje e# el ra0ajo cooperai!o- Co(o dice @en(a Riera 5H779 e# (&1 di +cil i(a)inar &na e#c&ela ,&e ca(ina 'acia la incl&#i$n #in ,&e 'a1a ra0ajo cooperai!o- El ra0ajo cooperai!o ade(*# de lo# conenido# radicionale# de la e#c&ela #e pre#ena co(o &na alernai!a inere#ane para la ad,&i#ici$n de oro# conenido# ,&e #e a#i(ilan a ra!2# de la con!i!encia con ora#  per#ona# ,&e% en &nci$n de la di!er#idad in'erene al #er '&(ano% aprenden% opinan o ac3an de or(a di erene- El ra0ajo cooperai!o acilia ,&e &n conj&no de per#ona# p&edan ineraccionar para la o0enci$n de &n 0ien co(parido% en el ,&e #e acepa 1 #e eniende co(o po#ii!o ,&e oda per#ona p&ede aporar a#peco# 1 di(en#ione# di erene# en el proce#o de aprendizaje% enendiendo ,&e el aprendizaje no iene por ,&2 #er &n+!oco-
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