EDUCACIÓN PLÁSTICA Y VISUAL dib tecn

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  Programación Área de Dibujo Curso 2012 / 2013 PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA EDUCACIÓN PLÁSTICA Y VISUAL DIBUJO TÉCNICO I y II A Q 2 A 2 P M Q A N 30 70 T13 O4 OVOIDE O3 R 50 O5 T6 T15 RADIO Q 100 ÓVALO T2 T1 C 19 T16 T12 O1 20 A T8 T7 T9 T10 D B 60º T11 T18 T17 O2 B B 180 40 140 I.E.S. Torre de Los Guzmanes CURSO 2012 2012-2013 3 180 O4 RA DIO T3 T5 M T4 T14 67 P DIO RA IES Torre de los Guzmanes La Algaba (Sevilla) La temporización de la presente programación s
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  PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA   EDUCACIÓN PLÁSTICA Y VISUALEDUCACIÓN PLÁSTICA Y VISUAL DIBUJO TÉCNICO I y IIDIBUJO TÉCNICO I y II  I.E.S. Torre de Los GuzmanesI.E.S. Torre de Los GuzmanesI.E.S. Torre de Los Guzmanes  CURSO 2012CURSO 2012CURSO 2012---201320132013      A     QN    B    A     M   2    B     Q   2    A    P 30 70 180 40 140 O1O2O3O4O4O5 ABCDT1T2T3T4T6T5T7T8T9T10T11T12T13T14T15T16T17T181920         R        5       0 6     7          R   A   D   I   O   M R      A     D      I      O       P       ÓVALOOVOIDE60º R  AD I O Q          1        8        0        1        0        0 Programación Área de DibujoCurso 2012 / 20133   La temporización de la presente programación se ajusta al decreto 301/2009, de14 de julio de2009 de la Consejería de Educación y Ciencia por el que se regula el calendario y la jornadaescolar en los centros docentes, a excepción de los universitarios, y a la resolución de 25 demayo de 2012 de la Delegación Provincial de Educación de Sevilla por la que se dictan lasnormas que han de regir el calendario escolar para el curso 2012/2013 en todos los centrosdocentes a excepción de los universitarios, quedando fijada de la siguiente manera: PARA SECUNDARIA:  PRIMERA EVALUACIÓN: del 18 de SEPTIEMBRE al 14 de DICIEMBRE de 2012.  SEGUNDA EVALUACIÓN: del 8 de ENERO al 15 de MARZO de 2013.  TERCERA EVALUACIÓN: del 1 de ABRIL al 25 de JUNIO de 2013.PARA BACHILLERATO:  PRIMERA EVALUACIÓN: del 18 de SEPTIEMBRE al 23 de DICIEMBRE de 2012.  SEGUNDA EVALUACIÓN: del 8 de ENERO al 15 de MARZO de 2013.  TERCERA EVALUACIÓN: o del 1 de ABRIL al 25 de junio de 2013 (1º BACHILLERATO. o del 1 de ABRIL al 31 de mayo de 2013 (2º BACHILLERATO). o del 3 de junio al 21 de junio de 2013 (2º BACHILLERATO):  actividades de recuperación (obligatorias).  actividades de preparación para las pruebas de acceso a la universidad (voluntarias) COMPONENTES DEL DEPARTAMENTO:D. Guillermo Quintanilla del Río, jefe de Departamento. DISTRIBUCIÓN NIVELES, GRUPOS Y ASIGNATURAS PROFESOR/A NIVEL GRUPO ASIGNATURA FRANCISCA SÁNCHEZ LEIVA(FRANCÉS )1º ESO AEDUCACIÓN PLÁSTICA Y VISUALB2º ESOBCGUILLERMO QUINTANILLA DEL RÍO2º ESO A4º ESO AB2º BACHTO. Y DIBUJO TÉCNICO II IES Torre de los GuzmanesLa Algaba (Sevilla)2    Para la realización de la programación se tiene como referencia el marco legislativo que rige y orienta elsistema educativo español y que está formado por:    Constitución Española de 1978 (art. 27).      Ley Orgánica de 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (BOE 106/2006, de 4 de mayo de 2006) LOE.    Real Decreto 1631/2006 en el que se establecen las enseñanzas mínimas en la Educación SecundariaObligatoria.(BOE nº 5, de 5 de enero de 2007)    Decreto 231/2007 , de 31 de julio por el que se establece la Ordenación y las Enseñanzas correspondientesa la Educación Secundaria Obligatoria en Andalucía.    Orden de 10 de agosto de 2007,  por la desarrolla el currículo correspondiente a la Educación SecundariaObligatoria en Andalucía.    Ley 17/2007, 10 de diciembre, de Educación en Andalucía. BOE nº 252 de 26 de diciembre de 2007.    Decreto 327/2010 , de 13 de julio por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de los institutos deEducación Secundaria.    Orden de 20 de agosto de 2010 , por la que se regula la organización y el funcionamiento de los institutosde educación secundaria, así como el horario de los centros, del alumnado y del profesorado .    Orden de 20 de junio de 2011 , por la que se adoptan medidas para la promoción de la convivencia en loscentros docentes sostenidos con fondos públicos y se regula el derecho de las familias a participar en el proceso educativo de sus hijos e hijas.   Programación Área de DibujoCurso 2012 / 20133    1. INTRODUCCIÓN  Las imágenes constituyen un poderoso medio de representación, conocimiento y transformación de larealidad. La sociedad actual tiene una enorme capacidad para producirlas, transmitirlas y consumirlas.Las imágenes se han convertido en un medio indispensable de conocimiento y comunicación; y todoparece indicar que su influencia se acrecentará en años venideros. Por ello, es preciso capacitar alalumnado en la comprensión, disfrute y valoración crítica de su entorno visual, desarrollando en el aulalas capacidades, conocimientos y valores propios de las artes visuales, como parte integral de suformación.Si bien todas las áreas del currículo deberían desarrollar la capacidad de observación del alumnado, esla Educación Plástica y Visual la que incide específicamente en el desarrollo de la percepción y elpensamiento visual. Proporcionando al alumnado las estrategias y recursos adecuados, se lecapacitará para situarse en su entorno y en las imágenes que lo configuran de forma autónoma, críticae innovadora.La Educación Plástica y Visual no consiste solamente en la manipulación de materiales artísticos otécnico-gráficos, sino que debe proporcionar al alumnado los conocimientos y experiencias queenriquezcan sus capacidades de observación, de comunicación y de transformación del entorno através de imágenes, desarrollando su creatividad e intensificando sus experiencias estéticas.El área de Educación Plástica y Visual debe contribuir a desarrollar dos aspectos fundamentales en laformación, y que están estrechamente relacionados entre sí: la percepción visual y la creación deimágenes, el saber ver-saber comprender y el saber hacer-saber expresarse.La percepción visual es un proceso cognitivo complejo, de índole marcadamente intelectual,relacionado con el resto de los procesos cognitivos. Por ello el saber ver implica un conjunto demétodos y estrategias básicas entre las que se encuentran las de identificar, diversificar, clasificar,seleccionar, analizar, distinguir, relacionar, sintetizar, interpretar y aplicar. A su vez, la creación deimágenes implica intuir, imaginar, encontrar, inventar formas plásticas srcinales y significativas. Además, actualmente las tecnologías de la información y la comunicación han aumentado lasposibilidades expresivas del área, porque a los medios de expresión tradicionales se suma hoy elordenador, lo que está haciendo emerger nuevas formas de creación de imágenes. Dadas lascaracterísticas de nuestra cultura se debe exigir un aprendizaje que atienda a las característicasparticulares de cada medio: la publicidad, el cómic, la televisión, el cine, la fotografía, el diseño, eldibujo, la pintura o la arquitectura. De ahí que la Educación Plástica y Visual deba proporcionar alalumnado los conocimientos que les permitan comprender y desenvolverse satisfactoriamente con losmensajes visuales, frente a cuyo potencial se encuentran indefensos si desconocen sus fundamentos.Es esencial el conocimiento de la especial relevancia que ha tenido en el desarrollo de la culturahumana, desde sus orígenes, la capacidad de inventar y manipular objetos, y el consiguienteperfeccionamiento fisiológico de las manos y habilidades manuales, que han evolucionadoestrechamente relacionadas con la capacidad de percepción visual, con la orientación en el espacio ycon las facultades intelectuales. De ahí la importancia del conocimiento de la manipulación demateriales en el aprendizaje. Todo lo que se ve, se toca, se plasma y se sintetiza de alguna forma, secomprende mejor, entendiendo aquí la capacidad de síntesis no como la habilidad de resumir, sinocomo la fase convergente del pensamiento creativo.Ello requiere, por una parte, un cierto grado de destreza y conocimiento de los procedimientos,materiales e instrumentos adecuados; por otra, es necesario conocer y experimentar los conceptos deforma, espacio, color, textura, movimiento, proporción y composición, que adquieren una significacióncaracterística en cada uno de los lenguajes gráficos.La investigación sobre la forma debe basarse, sobre todo, en el análisis y valoración de las principalesmanifestaciones arquitectónicas, escultóricas, cerámicas y pictóricas que, a lo largo de la historia, hanconfigurado y siguen configurando el rico y variado patrimonio artístico de Andalucía. Pues, unconocimiento profundo y activo de nuestra propia tradición artística es un elemento decisivo para lacomprensión de las manifestaciones creadoras de todos los pueblos y culturas.Por último, es conveniente destacar la importancia que adquiere en esta área el conocimiento ydesarrollo de la creatividad y la imaginación, así como de las técnicas para utilizarla a favor delindividuo y de la sociedad, tarea a la que deberían contribuir todas las áreas y materias, pero muyespecialmente las que están relacionadas con el arte. De ahí que entre los fines principales del área seencuentre el desarrollo de la capacidad de autoexpresión y de la estética. IES Torre de los GuzmanesLa Algaba (Sevilla)4
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