Díaz_Jeannette

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  MALETÍN DIDÁCTICO SEMANA 03 FECHA: 15-21 DE AGOSTO NOMBRE Y TIPO DE RECURSO “El zorro Holgazan”- Podcast y adiolibros. ETAPA DE PLANIFICACIÓN Variable…
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MALETÍN DIDÁCTICO SEMANA 03 FECHA: 15-21 DE AGOSTO NOMBRE Y TIPO DE RECURSO “El zorro Holgazan”- Podcast y adiolibros. ETAPA DE PLANIFICACIÓN Variable Descripción Asignatura Lección Guía Público al que va Sétimo año. dirigido (Grado) Contenido Valores Objetivo de Incentivar los valores en el proceso educativo. aprendizaje Tipo de recurso Audio Estructura de Se leerá de manera textual el cuento “El zorro Holgazán” contenido / Guion Fuentes de Advance Learning. (2017).Podcast y audiolibros- información Spreaker. Consultado de http://52.41.59.49/mod/book/view.php?id=154 ETAPA DE PRODUCCIÓN Variable Descripción Herramienta Spreaker. utilizada Extensión / 4 minutos y 12 segundos. duración / tamaño ¿Cómo fue el Para la realización de esta grabación necesite realizar al proceso de menos 5 borradores para alcanzar el éxito y dominar de elaboración? manera aceptable la herramienta. Realice un breve relato ¿Se presentaron No, todo resulto bien después de realizar varias pruebas. dificultades? ¿Cuáles? 2 MALETÍN DIDÁCTICO SEMANA 04 FECHA: 22- 28 DE AGOSTO NOMBRE Y TIPO DE RECURSO “Ciclo celular”- Poster y Mapa Conceptual. ETAPA DE PLANIFICACIÓN Variable Descripción Asignatura Biología Público al que va 10° año dirigido (Grado) Contenido Ciclo Celular Objetivo de Conocer aspectos básicos del ciclo celular. aprendizaje Tipo de recurso Mapa Conceptual y Póster. Estructura de Mapa Conceptual: Se trabajará con palabras claves contenido / Guion Ciclo celular: cambios de la célula nuevas células periodo de preparación Mitosis: Células de 46 cromosomas células somáticas dos células hijas cuatro etapas Meiosis. espermatogénesis ovogénesis cuatro células hijas células sexuales células de 23 cromosomas 8 etapas Fuentes de Advance Learning. (2017). Presentaciones Multimedia . información Consultado de http://52.41.59.49/mod/resource/view.php?id=204 ETAPA DE PRODUCCIÓN Variable Descripción Herramienta GoCongr utilizada Canva Extensión / 1 pagina el mapa conceptual. duración / 1 página el póster. tamaño ¿Cómo fue el Fue muy sencillo elaborar las tareas de esta semana, sin proceso de necesidad alguna de buscar más información adicional de elaboración? la proporcionada por Advancer Lerning. Realice un breve relato ¿Se presentaron Ninguna. dificultades? ¿Cuáles? ETAPA DE IMPLEMENTACIÓN Variable Descripción Fecha 28 de agosto Tiempo 3 lecciones (105 min) disponible Contexto El poster es utilizado al iniciar la lección para atraer la atención de los estudiantes, mientras que el mapa conceptual fue utilizado el resto de la lección con el uso de las computadoras portátiles del colegio. 4 ¿Cómo se vivió la Muy provechoso el uso del mapa conceptual, permite la experiencia en el retención y mejor comprensión de aspectos básicos de la aula? temática tratada. Retroalimentación Les agradó mucho el uso del mapa conceptual, más el de los poster no les llamó tanto la atención. estudiantes ETAPA DE MONITOREO Y CONTROL Variable Descripción Contenido Zonas de vida Organización de Información e imágenes de cada zona del país, además el la información poster sería un tributo a la riqueza de Costa Rica. Diseño Con el uso de imágenes y material audiovisual en el caso del mapa conceptual. ANEXOS 5 6 MALETÍN DIDÁCTICO SEMANA 05 FECHA: 29 DE AGOSTO, 04 DE SETIEMBRE NOMBRE Y TIPO DE RECURSO “Reproducción Asexual en Plantas”- Infografía. ETAPA DE PLANIFICACIÓN Variable Descripción Asignatura Ciencias Público al que va 9° año dirigido (Grado) Contenido Reproducción de las plantas Objetivo de Conocer los tipos de reproducción asexual en las plantas. aprendizaje Tipo de recurso Infografía. Estructura de Infografía: Uso del libro “La Nación” e imágenes de los contenido / Guion tipos de reproducción asexual en las plantas como: Rizoma: Los rizomas son tallos horizontales que están al ras de la tierra o ligeramente enterrados por ejemplo el jengibre Tubérculos: los tubérculos se tratan de tallos modificados para guardar sustancias alimenticias de reserva por ejemplo la zanahoria Bulbos: bulbos y cómo se hacen separando los bulbillos o hijuelos formados alrededor del bulbo original y plantándolos ejemplos la cebolla Estolón: los estolones y tallos débiles se arrastran por la tierra y al mismo tiempo desarrollan nuevas raíces con lo que se producen nuevas plantas ejemplo la fresa Fuentes de Advance Learning. (2017). Infografías. Consultado de información http://52.41.59.49/mod/resource/view.php?id=257 ETAPA DE PRODUCCIÓN Variable Descripción Herramienta Piktochart utilizada Extensión / 1 página duración / tamaño ¿Cómo fue el Fue muy sencillo elaborar la infografía de esta, solo proceso de buscar las imágenes y colocar la información necesaria, elaboración? sin necesidad alguna de buscar más información adicional Realice un breve de la proporcionada por Advancer Lerning. relato ¿Se presentaron Ninguna. dificultades? ¿Cuáles? ETAPA DE IMPLEMENTACIÓN Variable Descripción Fecha 05 de setiembre Tiempo 3 lecciones (105 min) disponible Contexto La infografía es utilizada al iniciar la lección para atraer la atención de los estudiantes, para desarrollar todos sus contenidos durante todas las tres lecciones. ¿Cómo se vivió la Muy provechoso el uso de la infografía, permite la experiencia en el retención y mejor comprensión de aspectos básicos de la aula? temática tratada. Retroalimentación Les agradó mucho el uso de la infografía, aunque de los sugieren que se le coloque más información. estudiantes ETAPA DE MONITOREO Y CONTROL Variable Descripción 8 Contenido División Celular Organización de Información con imágenes de cada etapa del ciclo celular. la información Diseño Con el uso de imágenes e incluir material audiovisual, ya que para el que realice no coloque este recurso. 9 ANEXOS 10 MALETÍN DIDÁCTICO SEMANA 06 FECHA: 05-18 DE SETIEMBRE NOMBRE Y TIPO DE RECURSO “Tipos de Energía”- Video Animado. ETAPA DE PLANIFICACIÓN Variable Descripción Asignatura Ciencias Público al que va 7° año dirigido (Grado) Contenido Tipos de Energía Objetivo de Reconocer los tipos de Energía. aprendizaje Tipo de recurso Video Animado. Estructura de Guión: contenido / Guion Segundo 10: ¿Qué es la energía? Segundo 11: Se conoce como la capacidad de realizar trabajo, de producir movimiento, de generar cambio. Segundo 19: ¿Cómo Utiliza el ser humano la energía? Segundo 23: La utiliza para satisfacer alguna necesidad en un momento determinado. Segundo 29: ¿Cómo se crea la energía? Segundo 30: La energía no se crea ni se destruye, solo se transforma. Segundo 36:¿Cómo se transforma? Segundo 38: Pueden verse diversas transformaciones como: Segundo 41: Energía Calórica: se manifiesta en la pérdida de calor. Segundo 50: Energía Eléctrica: permite establecer una corriente eléctrica. Segundo 58: Energía lumínica: se manifiesta en forma de luz. 1 min- 09 s: Energía Solar: es aquella que recibimos directamente del Sol. 1 min- 19 s: Energía eólica: producida por el movimiento del viento. 1 min- 30 s: Energía Geotérmica: es obtenida del centro de la Tierra. 1 min- 39 s: Energía Sonora: producida por el choque de las ondas vibratorias o sonoras. 1 min- 47 s: Existen muchas otras formas de la energía, que ayudan a mejorar la calidad de vida de las personas. Fuentes de Advance Learning. (2017). Infografías. Consultado de información http://52.41.59.49/mod/resource/view.php?id=257 ETAPA DE PRODUCCIÓN Variable Descripción Herramienta Powtoon utilizada Extensión / 2 minutos y 14 segundos duración / tamaño ¿Cómo fue el Esta semana fue algo ajetreada con la tarea a realizar. En proceso de mi caso seleccioné la opción de hacer un vídeo animado, elaboración? en Powtoon, con un tema de ciencias del plan de estudio de 7° año, correspondiente a la unidad de Energía. Realice un breve relato Me parece una idea preciosa para trabajar en las clases, más si considero que requiere de mucho tiempo de dedicación y además un orden extremo para alcanzar el resultado final, yo tarde un día completo haciendo mi trabajo para alcanzar el producto esperado, además que requerí de descargar material adicional para elaborarlo, ya que la versión de la aplicación con la trabaje no es la misma que se encuentra en el vídeo tutorial del curso. 12 ¿Se presentaron En la parte técnica de la herramienta ninguna, pero en la dificultades? practicidad de la misma si fue complicada su utilización. ¿Cuáles? ANEXOS 13
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