Cuaderno aprender investigando, EkonoMoVida, Emoacció | Human Swimming | Business (General)

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  Cuaderno aprender investigando, EkonoMoVida, Emoacció
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    CUADERNO EkonoMoVida - Emoacció Arender investiando Actividad de presentación ¿Qué cualidad de tu equipaje personal destacarías (creatividad, organizad@, divertid@…) que te sirve en tu desempeño docente? Escoge una imagen, ¿cómo me siento este curso? Colócala en el panel de presentación con un post-it labio donde escribas una frase que acompañe a la imagen. Escogemos una carta que represente ‘nuestro sentimiento’ y otra para acompañarlo que represente ‘nuestra necesidad’.   En grupo Antes de empezar a trabajar, para conocernos mejor empezaremos a rellenar el pasaporte vital de grupo: nombres, nombre del grupo, cualidades, un dibujo metafórico que nos represente y un lema. Sello de presentación   Rueda de presentación   La palabra emoción    viene del latín emotivo, que se deriva del verbo emovere. Emovere  se forma con  movere !  mover, trasladar, impresionar    y el prefijo e !  de/desde    y significa hacer mover. Ventanas: ¿Qué conflictos cotidianos tengo en el aula? ¿Qué herramientas sirven para gestionar el aula? Nombre:  EkonoMoVida Investigamos en grupo sobre un tema de actualidad Cada grupo investigará una temática durante una hora, os convertiréis en especialistas de dicha temática. Después, el grupo se separará, cada miembro formará parte de otro grupo de especialistas en distintas temáticas. Explicaréis lo que habéis aprendido al resto de especialistas (diez minutos de exposición como máximo) y viceversa. Tened presente que tod@s vais a tener que exponer, y que después el resto de especialistas os preguntarán las dudas que les hayan surgido. Para ayudaros en la exposición, en la hora que tenéis para investigar, debéis realizar un mapa de ideas en un folio. En la mesa tenéis la hoja de preguntas a investigar y distintos recursos. Sello de investigación (preparación de la exposición). Mapa de ideas. Preguntas que han surgido sobre la temática y/o la metodología de trabajo (se tienen que colocar en el panel de preguntas): Sello de participación y reflexión  Debate en pequeño grupo las siguientes preguntas: ã¿Qué habéis aprendido? ¿Os ha parecido interesante la temática? ¿Pensáis que estos contenidos deberían trabajarse en las aulas? ¿Qué preguntas os han surgido? ã¿Ha participado todo el mundo? ¿Qué os ha aportado trabajar en grupo? ¿Se puede trabajar así en el aula? ¿Qué puntos fuertes creéis que tiene? ¿Qué problemas pensáis que pueden surgir? ã¿Qué conflictos son más cotidianos en las aulas? ¿Qué problemas encontramos para gestionar el aula? ¿Que herramientas de gestión de aula se utilizan y se pueden utilizar para crear un buen clima de trabajo? Después del debate: ã Elaboramos unas conclusiones y las escribimos en un folio para compartirlas con el resto de grupos: Deberes voluntarios creativos: Diseñamos una actividad interdisciplinar en la que l@s estudiantes tengan que investigar en grupo sobre un tema que consideréis importante. Desarrollad la idea en un folio para mostrar la actividad al resto de grupos. Reunión de especialistas. Exposiciones. Sello de exposición y debate  Cooperación… consiste en el trabajo común llevado a cabo por parte de un grupo de personas hacia un objetivo compartido, en lugar de trabajar de forma separada en competición.  Asamblea de reflexión, puesta en común y debate colectivo sobre las conclusiones. Diario y evaluación con post it. ¿Qué te ha parecido la sesión? Sello de evaluación Deberes: Diario Deberes voluntarios: ãTexto de Tonucci: Un paseo hasta la fuente. ãImagen: La máquina de Frato. ãCuento: El pato en la escuela ãComentar alguno de los vídeos. ãPensar una actividad para llevar esta estrategia a vuestra aula. Documentación de la sesión Huella ecológica Calcula la huella ecológica: http://www.myfootprint.org/es/ o http://www.tuhuellaecologica.org ¿Qué es la huella ecológica? ¿Cómo se calcula? ¿Qué datos analiza? ¿Qué reflexión obtenéis después de calcularla? ¿Qué preguntas surgen en el grupo durante y después de la investigación? Material: ordenador con conexión a internet, artículo (¿cómo se calcula la huella ecológica?) y biblioteca de aula. Otros recursos: ã Corto, En pañales ã Corto, La huella de Carmela 
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