Ciencias,CienciasdelaEducaciónyDidáctica

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  Ciencias de la educacion y didactica
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  Las Ciencias de la Educación y la Didáctica General“ Recorrido histórico de la Didáctica”¿Por qué este título en la priera !nidad del pro raa de Didáctica General# Porque nosparece iportante conocer en priera instancia el coien$o de los planteos didácticos deuna anera sisteati$ada% &i nosotros reali$aos una auto'io ra(ía escolar) es decir) unrecorrido histórico por nuestra *ida escolar) ta'ién *aos hacia el ori en o coien$o denuestra educación% + se uraente) la priera ense,an$a la u'icareos espacialente enel ho ar y a los prieros educadores- nuestros padres% Pero en este caso hareos elrecorrido de *ida o “currículu *itae” de la “Didáctica” coo capo cientí(ico% En prier lu ar teneos que decir que (ora parte de las Ciencias de la Educación% Dentro de lasCiencias de la Educación *aos a di(erenciar . ámbitos - /0 El propiaente peda ó ico) 10el en*ol*ente o condicionante y .20 el á'ito disciplinar% La Didáctica (ora parte delá'ito peda ó ico) ta'ién llaado edular) especí(ico y norati*o% 3er esquea /% &eaclara que al ámbito disciplinar   corresponden las si uientes “disciplinas educati*as”-dia nóstico educati*o) educación especial) didácticas especiales ) super*isión escolar)adinistración escolar) didáctica di(erencial) (oración pro(esional) educación peranentey e*aluación escolar%Retoando el concepto de “ campo   científico ” tal coo lo propusiera Pierre 4ordieu) en“&ociolo ía y cultura” 5/6670 nosotros *aos a coentar uy 're*eente) dos de laspropiedades (undaentales de los isos- /0 Cada capo intelectual 5por e8eplo) elcapo de la (iloso(ía) el capo de la reli ión) el capo de la política etc%0 tiene intereses propios y especí(icos y hay ente que está dispuesta a 8u ar en dicho capo y que tiene el hábito  que iplica el conociiento y el reconociiento de leyes inanentes al 8ue o% 10Cada capo tiene un capital cultural acuulado cuya apropiación perite in resar en él%.0 La estructura de un capo es un estado de la relación de fuerzas  entre los a entes olas instituciones que inter*ienen en la lucha% 9l unos autores critican a las Ciencias de la Educación por tener un o'8eto de estudioa'ierto) en construcción y por crecer al aparo de las ciencias au:iliares) por e8eplo)Gieno &acristán en “Episteolo ía y educación” 5/6;<0) pero no cuestiona su estatutoepisteoló ico coo sí lo hace E% =enti >an(ani) en “Curso de ?etodolo ía de la@n*esti ación en Ciencias &ociales” 5/6<<0%4i'lio ra(ía 'ásica a consultar- 1.  9rau8o) &onia) Docencia y ense,an$a) !na introducción a la didáctica% !ni*ersidad Aacional de Builes) 4ernal 54uenos 9ires0) 177<) Capítulo /) pá inas /; a 11% En e:istencia en la 4i'lioteca del @nstituto &an ?artín% 2.  9sprelli) ?aría Cristina) La didáctica en la (oración docente) oo &apiens Ediciones) Rosario) 17/7) capítulo /% 5&olicitar a la pro(esora de la cátedra0Clasi(icación de las ciencias 1  2 CIENCIAS FORMALESFÁ! AS #A!$RALESFÁ! AS SO ALES MatemácaLógicaBiologíaFísicaQuímicaHistoriaGeografaEconomíaiencias e la E ucación
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