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  Método ELI
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    Módulo 8. Teorías del aprendizaje y práctica pedagógica Unidad 3. Diseño de actividades de enseñanza Semana 7. Método ELI Tutora: Maricela Vélez Espinosa  Actividad 2. Enseñanza Libre de Improvisación  Alumna: Alma Rosa Jiménez Aviña 5  – agosto -2017    E= Enseñanza, L= Libre, I= Improvisación Las siglas del modelo son de suma importancia ya que con los años la educación ha sido expuesta a diferentes cambios necesarios y adaptables a las nuevas tecnologías y cambios socioculturales que brindan una diferente identidad al ser humano. La enseñanza no se adquiere solo por repetición sino requiere de una forma libre pero ordenada y organizada en la cual se proponen diferentes formas de trabajo kinestésico, auditivo, verbal y de reproducción mediante imágenes comprensibles. ELI como método de aprendizaje propone una serie de estrategias de forma cooperativa la cual permite aprender de otros y aprender de manera autónoma debido al contacto y comunicación social. Es importante debido a que el individuo, por naturaleza, es un ser social, por ello al ir desarrollando actividades integrales y compartidas con otros de la misma edad y del mismo grado, activa el pensamiento crítico y creativo, al mismo tiempo que estimula las áreas afectivas y de comunicación que son importantes para la integridad del alumno. La forma en como el método ELI se va aplicando es mediante la participación activa y la relación que tiene el maestro con las variables que proporcione a los alumnos, con un objetivo claro del contenido de la enseñanza y con los recursos necesarios para el aprendizaje. En los videos analizados, podemos identificar los siete momentos que conforman este método. Momento   Descripción   Características  Estrategias    A   Activación cognitiva El docente crea un ambiente agradable donde los alumnos activan sus procesos psicológicos superiores. También se activa la parte afectiva ya que el ser humano aprende es su totalidad. Tal como mencionó Vigotsky, existe una relación entre lo cognitivo y lo afectivo. La atención es un proceso de atención básico para aprender. Los alumnos pueden beneficiarse al realizar actividades que mantengan su mente activa, con los cuales enriquecen su ambiente social y su entendimiento personal. Formador-alumno Cuchicheos - Lluvia de ideas - Conversación - Frase y foto mural - Frases incompletas - Concordar - discordar - Presentación de un breve caso - Situación problema - Hacer predicciones O  Orientación de la atención de los alumnos para aprender. El docente orienta, capta, mantiene y desarrolla la atención e interés de los alumnos así los objetivos del aprendizaje. Es decir, qué se va a aprender y qué tareas se van Tanto el profesor como el alumno debe tener en claro los objetivos a tratar, esto les servirá a que no pierdan la idea central, lo cual le permitirá al alumno tener la mente en el objetivo y la información la - Mini lección - Planteamiento de objetivos - Sistema de señales - Periféricos    a llevar a cabo así como los que se desea aprender. El reto es captar, mantener y desarrollar la atención activa de los alumnos. pueda retener para el momento en que la necesite.  R  Recapitulación necesaria y suficiente de lo que se aprende. Es la recapitulación donde el docente planea situaciones donde los alumnos retoman la información aprendida en la clase, la recuperen y la integren a la nueva información o a la que ya poseen para que ésta sea más significativa. Es importante que el repaso se haca de forma individual o en equipos. El resumir el contenido es importante ya que ayuda a tomar la más esencial de la información.   Exponer, preguntar Resumo yo-resumes tu Chat presencial Mapas Inventario personal Inventario grupal Pi  Corresponde al procesamiento de la información y consume el Es necesario que el profesor sepa manejar las estrategias ya que el - Tomar apuntes - Fichas de trabajo
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