Aire, agua y suelo redes

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  1. Aire, Agua y Suelo¿Qué hacemos por ellos? Las Redes Sociales en el Aula Trabajo final 2. Áreas implicadasã Químicaã Biologíaã Educación Tecnológica 3.…
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  • 1. Aire, Agua y Suelo¿Qué hacemos por ellos? Las Redes Sociales en el Aula Trabajo final
  • 2. Áreas implicadas• Química• Biología• Educación Tecnológica
  • 3. PresentaciónEste proyecto pretende estimular la participación de los alumnos abordando los temas: aire, agua y suelo desde el punto de vista químico como puntapié inicial para luego introducirlos en el concepto de ecología y contaminación ambiental y desde allí desarrollar sus propias reflexiones, conclusiones y propuestas sobre trabajos de prevención y tratamiento de la contaminación ambiental.
  • 4. ResponsableDocente de química: Julieta Cabrera DestinatariosAlumnos de 2° año del I.P.E.M. N° 160
  • 5. Objetivos• Estimular la participación activa de los alumnos a través de las redes sociales utilizadas.• Fomentar el desarrollo de su criterio de análisis de contenidos que Internet ofrece para poder ser utilizados correctamente.• Generar espacios informales de comunicación entre y con los alumnos, intercambiando ideas e información, siempre atento a sus consultas.
  • 6. Objetivos• Concientizar sobre lo que significa la ecología y el cuidado del medio ambiente, su contaminación y la prevención.• Introducir criterios de ecología.• Fomentar la creatividad de los alumnos sugiriendo ideas para colaborar con el medio ambiente.
  • 7. Redes sociales Utilizaremos Facebook y twitter AplicacionesSlideshare, youtube, twuffer, BuscadoresOffice: Word, PowerPoint, Windows media, Movie Maker.
  • 8. Estrategias de implementación en el aula• El administrador de red será el docente.• Serán invitados docentes de las áreas mencionadas, bibliotecarios, directivos y alumnos de 2° año.
  • 9. Actividades de los miembros• El docente será el coordinador de las actividades.• Los alumnos se dividirán en subgrupos (máximo 4 integrantes) donde unos serán responsables de analizar y publicar sus actividades referidas al agua, otros al aire y otros al suelo.• En primer lugar analizarán el material proporcionado por el docente.
  • 10. Actividades de los miembros• Luego realizarán sus propias investigaciones e irán publicando sus hallazgos y reflexiones. Con el material obtenido, se realizará una proyección de las distintas presentaciones y se discutirá en el curso las propuestas que surjan de cada subgrupo para contribuir a cuidar el medio ambiente.• Los avisos y los plazos para cumplimentar las actividades se realizarán a través del calendario de Facebook y en paralelo los recordatorios en twitter programados con Twuffer.
  • 11. Tiempos y etapas1° etapa: Se armará un grupo cerrado en Facebook correspondiente al curso y se dará una semana de plazo para que el grupo esté completo. En twitter se creará una lista donde tendrán que suscribirse y desde allí se hará el seguimiento.
  • 12. Tiempos y etapas2ª etapa: El docente proporcionará el material disparador, el material de consulta y las consignas a cumplir en esta etapa como: analizar y comunicar como interpretan el material. Luego se discutirá en clases y se proporcionarán las actividades a desarrollar: búsqueda de material vía Internet, búsqueda bibliográfica de biblioteca, videos de entrevistas a otros docentes o profesionales vinculados con el tema, fotos referidas a la temática. Ese material será publicado y chequeado por el coordinador guiando cada una de las investigaciones de los alumnos.
  • 13. Tiempos y etapas3° etapa: utilizar el material recopilado para construir las presentaciones referidas a cada tema en particular. Las consultas se realizarán con el docente por facebook y/o por twitter compartiendo con el hashtag #aascontaminacion. Las consultas y/o correcciones individuales se realizarán por mensajes privados.
  • 14. Tiempos y etapas4° etapa: presentación de los trabajos proyectados en el aula y dirigidos por los alumnos que lo realizaron.5° etapa: publicación de las presentaciones en Facebook, Twitter y slideshare.El Tiempo programado para cumplir todas las etapas será de 2 meses hasta la presentación del trabajo final.
  • 15. Evaluación• Correcta participación con lenguaje y ortografía adecuados.• Participaciones periódicas de los diferentes grupos presentando sus adelantos y consultas.• Presentación en tiempo y forma del trabajo final.• Participación activa en el aula en la exposición de sus trabajos.• Profundidad, originalidad y compromiso con el tema en sus reflexiones y conclusiones.
  • 16. Seguridad y privacidad de los integrantes de la red• Se advertirá mediante nota a los padres el empleo de las redes sociales para fines educativos.• La seguridad y privacidad será configurada por el docente en un grupo cerrado de Facebook y serán monitoreadas constantemente las publicaciones y participaciones de cada alumno tanto en Facebook como en Twitter.
  • 17. Enlace a la plataforma en la que se desarrollará el proyecto• Facebookhttp://www.facebook.com/groups/451158 544930896/• Twitter:#aascontaminacion
  • 18. Reflexión finalImplementar las redes sociales en el aula genera unespacio de comunicación tanto intra como extrahorario escolar, esto, indudablemente genera unacercamiento y fluidez en la comunicación. El empleode estos recursos “menos formales” rompe barrerasde comunicación con el alumno y los estimula aparticipar ya que ellos se encuentran muyinteriorizados en estas redes; al mismo tiempo creauna motivación diferente, en estos tiempos donde seencuentran tan poco motivados, el poder lograrlo noes un tema menor.
  • 19. Reflexión finalDefinitivamente, lo considero un avance extremadamente positivo. Julieta Cabrera @JuliettaCabrera
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