Actividades de ANTIGONA DE Sófocles

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  ANTIGONA DE SÓFOCLES 1) Identifica en Antígona las diversas partes de la tragedia griega. 2) Observa las intervenciones del coro. ¿En qué segmentos pueden percibir la intencionalidad de hacer reflexionar al público? 3) En Antígona de Sófocles, el conflicto se presenta a través de un permanente juego de opuestos. Identifica a los personajes que se enfrentan y agrúpalos según los siguientes criterios: justicia del hombre – justicia divina – lo masculino – lo femenino – el poder político – la tradi
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  ANTIGONA DE SÓFOCLES 1)   Identifica en Antígona las diversas partes de la tragedia griega.2)   Observa las intervenciones del coro. ¿En qué segmentos pueden percibirla intencionalidad de hacer reflexionar al público?3)   En  Antígona de Sófocles, el conflicto se presenta a través de unpermanente juego de opuestos. Identifica a los personajes que seenfrentan y agrúpalos según los siguientes criterios:  justicia del hombre  – justicia divina  – lo masculino  –  lo femenino  – el poder político  – la tradición familiar. 4)   La concepción griega de lo femenino se presenta a partir de las actitudesde Antígona e Ismene respecto de la autoridad pública.a.   ¿Quién ejerce el poder público? ¿Con qué argumentos sostienesu decisión?b.   ¿Cuál es la opinión de Antígona? ¿Y la Ismene? ¿Qué actitudtoma cada una?5)   ¿Qué sentimientos comparten las hermanas frente a la muerte dePolinices? ¿En cuáles se diferencian?6)   En una de las escenas, Creonte dialoga con un guardia. ¿Qué relata estepersonaje?7)   ¿Qué opina Creonte sobre Antígona y sobre lo que ella ha hecho?8)   ¿Cuáles son los argumentos con los que Antígona defiende su posición?¿Qué leyes ha respetado al enterrar a su hermano?9)   ¿De qué acusa Antígona a Creonte? ¿Cómo caracterizarían ustedes a estepersonaje?10)   Explica la siguiente frase de Antígona: No he nacido para el odio sino para el amor  .11)   En el relato del guardia ante Creonte se observan una serie de recursos:    La mención de elementos desagradables, que ocurren fuera de laescena, para causar el horror y la compasión del espectador. Cita unejemplo.    La asignación de un valor simbólico a la tempestad del polvo. ¿Cómose la denomina?    El uso de una comparación para describir a Antígona. ¿Cuál es esacomparación?12)   El efecto trágico se logra, entre otros recursos, mediante la presentaciónde los personajes en situaciones determinadas por los dioses y de las queno pueden escapar. ¿En qué partes aparece este concepto?13)   Observa este diálogo:ISMENE: ¿Qué pude ser mi vida sin ella? CREONTE: No digas “ella”, porque ella ya no existe.    ¿Qué significan las palabras de Creonte en relación con el efectotrágico que se quiere comunicar al público?14)   ¿Cuáles de los personajes de la obra provocan la compasión del público, que produce la “catarsis”?  15)   En función de la respuesta anterior explica por qué Antígona y Hemónson héroes trágicos. ¿Qué ocurre con Creonte? ¿Y con Ismene?16)   ¿Cómo imaginas a Antígona? Descríbela físicamente. Imagina una posibleescenografía y las vestimentas de los personajes para una representaciónactualizada de la obra.17)   Escribe en quince renglones tu opinión sobre la actitud de Antígona y laposición adoptada por Ismene. Justifica tu respuesta utilizando citasextraídas del texto.
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