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  Dinámicas Habilidades sociales EMPATÍA   El ratón y el gato.   Edad a la que va dirigida:  A partir de 4-6 años.   Tipo de juego:  Social    Objetivos:      -   Reforzar el análisis sobre la importancia de la empatía.      -   Vivenciar la diferencia de poder.      -   Vivenciar el cambio en la escala de poder.    Materiales utilizados:  El material necesario para la realización de esta actividad, será la historia que vamos a contar. Y el espacio necesario será aquel que esté libre de sonidos.   Temporalización : La duración de esta dinámica será aproximadamente de 20 min.   Desarrollo del juego:  para el comienzo de la dinámica nos quedaremos todos en silencio y con los ojos cerrados, a continuación la educadora con voz tranquila y suave empezará a contar la historia del ratón y el gato.   Cierra los ojos e imagina que abandonas esta sala y caminas por una acera muy larga. . . Llegas ante una vieja casa abandonada. Ya estás en el  pasillo que conduce a ella. . . Subes las escaleras de la puerta de entrada. . . Empujas la puerta. . . que se abre. . . chirriando. . . Entras y recorres con la mirada el interior de una habitación oscura y vacía. . . .   De repente, una extraña sensación te invade. Tu cuerpo empieza a tiritar y a temblar. . . Sientes que te vas haciendo cada vez más pequeña . . . Ya no llegas más que a la altura del marco de la ventana. Continúas disminuyendo hasta el punto que el techo ahora parece muy lejano, muy alto. . Ya sólo eres del tamaño de un libro y continúas empequeñeciendo. . . Te das cuenta entonces de que has cambiado de forma.  Tu nariz se alarga cada vez más y tu cuerpo se cubre de vello. En este momento está a cuatro patas y comprendes que te has convertido en ratón. . .Miras a tu alrededor desde esa situación de ratón. . . Estás sentada en un extremo de la habitación. . . Después ves moverse la  puerta ligeramente. . . Entra un gato. . . Se sienta y mira a su alrededor muy lentamente con aire indiferente. Se levanta y avanza tranquilamente por la habitación. Te quedas inmóvil, petrificada. . .  A los gatos les gusta comer ratones. . . . Oyes latir tu corazón. . . Tu respiración se vuelve entrecortada. . . Miras al gato. . . . Acaba de verte y se dirige hacia ti. . . Se acerca, lentamente, muy lentamente. . . Se para delante de ti y se encoge. ¿Qué sientes en este preciso momento? . . . ¿Qué alternativas tienes? . . . ¿Qué decides hacer? . . . . Justo en el momento en que el gato se dispone a abalanzarse sobre ti, su cuerpo y el tuyo comienzan a temblar. Sientes que te transformas de nuevo. Esta vez creces. El gato parece volverse más pequeño y cambia de forma. Tiene el mismo tamaño que tu. . . y ahora ya es más pequeño . . . El gato se transforma en ratón y tu eres un gato. ¿Cómo te sientes ahora que eres más grande y que no estás acorralada? . . . ¿Qué te parece el ratón? . . . ¿Cómo se sentirá el ratón? . . . Y tu ¿qué sientes ahora? . . . Decide lo que vas a hacer e imagina que lo haces. . . ¿Cómo te sientes ahora? . . . La transformación vuelve a comenzar. Cada vez creces más. Poco a poco vas recobrado tu tamaño habitual.  Ahora ya eres tu misma. Sales de la casa abandonada y vuelves a esta sala. . . Abres los ojos y miras a tu alrededor. . .     Reflexión:   ¿Quién quiere decir algo? ¿Alguien ha tenido miedo? ¿Cuándo te has quedado  paralizada de miedo? ¿Alguna vez has tenido miedo de alguna persona? ¿Alguna vez has dado miedo a alguien? ¿Te has sentido amenazada alguna vez? ¿Has amenazado a alguien alguna vez?   ESCUCHA ACTIVA    Conoce a tu compañero.   Edad a la que va dirigida:  A partir de 8-10 años.     Tipo de juego:  Social    Objetivos:   -   Desarrollar la capacidad de escucha activa.   -   Potenciar el conocimiento de nosotros mismos.    Materiales utilizados:  para esta dinámica no hará falta ningún tipo de material, solamente un espacio vacío donde se pueda realizar la actividad.   Temporalización : La duración de esta actividad será dependiendo del número de temas propuestos por la educadora, cada tema tendrá una duración aproximada de 5 minutos para los dos componentes. Y su finalización la marcará la educadora.   Desarrollo del juego:  Se forman parejas y se sitúan en dos filas paralelas, de tal forma que cada miembro de la pareja quede situado enfrente del otro.   Una vez situadas, la educadora expondrá el tema del que se tiene que hablar, seguidamente primero una de cada pareja empezará a hablar del tema elegido mientras el otro miembro de la pareja deberá estar en silencio escuchando lo que su compañera le está contando.   Cuando la educadora de la señal de que el tiempo para exponer el tema elegido, será el otro componente de la pareja el que hablará mientras la otra  parte escucha.   ROLES Y LIDERAZGO   Gusano articulado    Materiales:      -   Vasos de plástico.      -   Rotulador.      -   Cordón blanco.      -    Aguja.      -   Trocitos de lana.      -   Tijera.       -   Pegamento.      -   2 botones pequeños y 1 grande.      -   Varilla.   Descripción:     1.   Enhebra el cordón y ve pasándolo por la base de los vasos para juntarlos uno dentro de otro.   2.   Pega los botones pequeños en el extremo, a modo de ojos y en el grande le  pintas la boca (también puedes hacerlo con cartulina)   3.    Ahora pega los trocitos de lana en los laterales de los vasos para que parezcan las patitas.   4.   Corta tres trozos de cordón de unos 40 cm y sujétalo pasándolo con la aguja  por el centro y los extremos del gusano. Luego átalo a la varilla y pásatelo bien moviéndolo.   Estilos de liderazgo   Objetivos:      -   Hacer constar las atmosferas de grupo elicitan los distintos grupos de liderazgo.      -   Mostrar la superioridad del líder democrático.   Indicaciones:   -   Duración de la técnica : 90 minutos.   -   El grupo puede ser número  (hasta 30-40 personas)   Desarrollo:   El coordinador comunica a los participantes que se van a formar tres subgrupos de cuatro miembros cada uno.   Organizado de la siguiente forma:   -   1 líder (dará las indicaciones sobre la actividad o tarea a realizar)   -   1 observador (observar las conductas y actitudes del grupo)   -   Participantes (escuchar las instrucciones del líder y realizar la actividad que éste indique)   o   En cada subgrupo habrá una persona que realizará la función de jefe en la tarea que se le va ha proponer.   o    A cada grupo se le administra unos materiales para que puedan realizar unos trabajos manuales pero antes hablará con cada uno de los jefes y le dará una serie de instrucciones a cada uno de ellos.   Las instrucciones son:  
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