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  Lic: Luis Alberto Padilla Villarroel MATEMÁTICA CRITERIOS Y/O INDICADORES DE EVALUACIÓN EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA ÁREA: MATEMÁTICA: PRIMERO A SEXTO SER: Valoración de expresiones culturales propias en relación a las nociones geométricas. SABER: Identificación y clasificación de figuras planas y sus elementos relacionados con el entorno natural. HACER: Aplicación de los números naturales, enteros y raci
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  111 Lic: Luis Alberto Padilla Villarroel Cel.: 72615117 - 77015117 M TEMÁTIC CRITERIOSY OINDIC DORESDEEV LU CIÓNEDUC CIÓNSECUND RI COMUNIT RI PRODUCT I V  ÁREA: MATEMÁTICA: PRIMERO A SEXTOSER:  Valoración de expresiones culturales propias en relación a las nociones geométricas. SABER:  Identificación y clasificación de figuras planas y sus elementos relacionados con el entornonatural. HACER:  Aplicación de los números naturales, enteros y racionales respondiendo a las necesidadesproductivas. DECIDIR:  Asume criterios reflexivos acerca de la utilización de los polígonos y números en la vida. SER:  Valoración del dialogo intercultural de los sistemas numéricos utilizados en la vida. SABER:  Conceptualización de las operaciones y sus reglas operatorias de los números. HACER:  Manejo y uso apropiado de los números en situaciones de la actividad productiva. DECIDIR:  Compromiso de cumplimiento con las actividades productivas. SER:  Capacidad de respeto y el trabajo cooperativo en las actividades de la vida. SABER:  Interpretación de datos estadísticos en tablas ygráficos de problemas sociales del entorno. HACER:  Elaboración de tablas y gráficos estadísticos de problemas sociales o culturales. DECIDIR:  Toma de decisiones para la elaboración de un proyecto y superar problemas del contexto. SER:  Valoración del saber geométrico de nuestras culturas y la reciprocidad entre culturas y su medio. SABER:  Interpretación y conceptualización de perímetros y área. HACER:  Aplicación de conocimientos aprendidos en la vida cotidiana. DECIDIR:  Vinculación de las operaciones aritméticas a la producción. SER:  Reciprocidad en el trabajo creativo en la búsqueda de información sobreprocedimientos con números. SABER:  Comparación entre los conjuntos numéricos y su respectiva conceptualización. HACER:  Aplicación de la regla de tres simple y compuesta en el manejo estratégico de los recursosnaturales y económicos de la comunidad. DECIDIR:  Liderazgo e iniciativa en las actividades productiva. SER:  Reflexión crítica sobre el manejo transparente y responsable de recursos económico. SABER:  Conceptualización y clasificación de los documentos y registros contables. HACER:  Elaboración de registros y documentos contables del manejo económico. DECIDIR;  Tomadecisiónresponsableycomprometidaenlasactividadessocioeconómicas. SER:  Acción reciproca en el aprendizaje de la matemática desde la realidad en nuestra comunidad. SABER:  Identifica y comprende las áreas y los perímetros con base a sus elementos y propiedades. HACER:  Aplicación en situaciones concretas del contexto las áreas y perímetros. DECIDIR;  Posición crítica de los saberes y conocimientos locales. SER:  Desarrollodelacapacidaddereflexión crítica ycreativa enelaprendizaje matemático. SABER:  Capacidaddeanálisis ycomprensiónysu relaciónconlasactividadescomerciales de la vida. HACER:  Aplicación de los conocimientos aprendidos en la vida cotidiana. DECIDIR;  Asume una posición crítica frente al proceso productivo y tecnológico. SER:  Valoración de la matemática como parte de la producción científica.  222 Lic: Luis Alberto Padilla Villarroel Cel.: 72615117 - 77015117 SABER:  Descripción de las partes de la computadora y sus funciones. HACER:  Utilización de la computadora en la producción de textos y gráficos. DECIDIR;  Producción de conocimientos mediante la utilización de la matemática. SER:  Práctica de transparencia sobre el manejo de recurso económicos y respeto entreestudiantes. SABER:  Conceptualización de los documentos contables y sus operaciones. HACER:  Elabora un cuaderno de registro contable y lo utiliza en el marco de susnecesidades. DECIDIR:  Práctica de complementariedad con equidad de género. SER:  Valoracióndelospoliedros ysurelación delsaber cultural enelmarco deltrajomutuo. SABER:  Conceptualización de áreas y volúmenes en el contexto cotidiano. HACER:  Aplicaciones de la geométrica y la expresión algebraica de situaciones concretas de la vida. DECIDIR:  Acciones productivas mediante las vocaciones identificadas. SER:  Reflexión crítica de la utilidad de las expresiones algebraicas y su relación con la geometría. SABER:  Análisis y comparaciones lenguaje algebraico y sus aplicaciones en la vida. HACER:  Aplicación de la división de números naturales en la vida cotidiana. DECIDIR:  Posición crítica asumida sobre la utilidad de los números. SER:  Comportamiento intercultural honesto y responsable en el trabajo y estudio. SABER:  Comprensión del álgebra, geometría y sus propiedades en el entorno cultural productivo. HACER:  Aplicación conceptual y metodológica del álgebra y geometría en la actividad prácticaproductiva. DECIDIR:  Aporte práctico teórico del álgebra y geometría en la elaboración de recursos tecnológicos SER:  Responsabilidad en el estudio con capacidad de vincular conocimientos con la vidacomunitaria. SABER:  Comprensión de las propiedades, operaciones, funciones algebraicas, inecuaciones yecuaciones lineales. HACER:  Aplicación de saberes y conocimientos de álgebra y geometría en las actividadesproductivas. DECIDIR:  Capacidad de plantear emprendimientos socio productivo. SER : Respeto, empatía y ambiente comunitario en el estudio y relaciones con la comunidad. SABER:  Conocimientos y comprensión de trigonometría, álgebra y sus propiedades, de razonamientológico. HACER:  Aplicación resolución de problemas y seguimiento en la elaboración de productos. DECIDIR:  Desarrollo del pensamiento lógico matemático con impacto social en la comunidad. SER:  Respeto y trato cordial en las actividades escolares de estudio en ambiente comunitario. SABER:  Comprensión de la trigonometría plana y su relación con los saberes de nuestros pueblos. HACER:  Aplicación pertinente de conocimientos y saberes en el contexto del proceso productivo. DECIDIR:  Aporte teórico y práctico a la resolución de problemas matemáticos de manera crítica. SER:  Respeto, armonía y ambiente comunitario en las relaciones interpersonales. SABER:  Comprensión del Álgebra, Estadística y Trigonometría a las actividades del entorno socio-productivo. HACER:  Aplicación pertinente y apropiada de conocimientos y saberes matemáticos en el procesoproductivo. DECIDIR;  Contribución del álgebra a los proyectos productivos sociocomunitarios tangibles e intangibles. SER:  Actitudes de respeto a las personas en las actividades cotidianas y de estudio grupal.  333 Lic: Luis Alberto Padilla Villarroel Cel.: 72615117 - 77015117 SABER:  Explicación de las trigonométricas y estadísticas pertinentes en su relación con el procesoproductivo. HACER:  Elaboración de proyectos de calidad utilizando propiedades trigonométricas. DECIDIR:  Generación de proyectos productivos para ser concretizados en la transformaciónde la comunidad. SER:  Actitud de pensamiento socio comunitario apreciando el valor formativo. SABER:  Comprensión y análisis de los conocimientos y saberes de la línea recta, las cónicas y laestadística. HACER:  Aplicación de las cónicas en el proceso de elaboración de proyectos educativos productivos. DECIDIR:  Proposición de proyectos productivos de ciencia, tecnología del entorno, con respeto a laMadre Tierra. SER:  Actitudes y aptitudes propias de expresar conceptos matemáticos de utilidad a la vida y el cosmos. SABER:  Comprensión del cálculo superior, probabilidades y estadística, en relación al procesoproductivo. HACER:  Aplicación de los saberes pertinentes, de cálculo, estadística y probabilidad. DECIDIR:  Proyectos productivos de ciencia, tecnología en armonía con la madre tierra. SER:  Reflexión crítica de procedimientos matemáticos en la vida cotidiana. SABER:  Demostración, interpretación e investigación matemática para la producción científica. HACER:  Aplicación matemática en la elaboración de proyectos en campo abierto. DECIDIR:  Impacto social en procesos de producción comunitaria. SER:  Valoración de expresiones culturales propias en relación a las nociones geométricas. SABER:  Identificación y clasificación de figuras planas y sus elementos relacionados con el entornonatural. HACER:  Aplicación de los números naturales, enteros y racionales respondiendo a las necesidadesproductivas. DECIDIR:  Asume criterios reflexivos acerca de la utilización de los polígonos y números en la vida. SER:  Valoración del dialogo intercultural de los sistemas numéricos utilizados en la vida. SABER:  Conceptualización de las operaciones y sus reglas operatorias de los números. HACER:  Manejo y uso apropiado de los números en situaciones de la actividad productiva. DECIDIR:  Compromiso de cumplimiento con las actividades productivas.
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