01 felices los niños

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  infancia y psicologia
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  Proyecto de actividades recreativas de verano…¨DEVOLVERLES LA ALEGRÍA ES POSIBLE¨ Fund. Feices Los !i os Autores de la propuesta, trabajo y sistematización:Profesor Spinzi, Claudio y Prof./Lic Claudia Santillán “ No hay proyecto sin deseo, sin aliento interno que lo impulse, sin una fuerza de convicción de que el futuro puede ser distinto; de que el futuro puede inscribirse en una acción intencionada … # O$in %&&% Sustento socio-político del trabajo con nios-jóvenes en ries!o social  En un trabajo preparado para la Conferencia Anual para el Desarrollo en A. L. y el Caribe del Banco Mundial (en 1995) !uan Luis Londo o sostiene #ue en 1995 esta re$iones tienen% &... al '51  de su poblacin por debajo del ni*el de pobre+a y al 1,,  por debajo del ni*el de -iseria&(Londo o 1995 p. ). Esto si$nifica #ue /oy nuestro continente tiene 15 -illones de personas pobres y de las cuales ,'-illones son -iserables. 0ode-os concluir entonces #ue el n-ero de pobres en la actualidad es dos *eces -2s $rande #ue /ace 53 a os. Mas an se$n este -is-o autor el proble-a no tiene *isos de solucin% & el n-ero de latinoa-ericanos4dice 4 *i*iendo en condiciones de pobre+a podra continuar creciendo a un rit-o de dos personas por -inuto o un -illn de personas por a o /asta alcan+ar 16 -illones de personas en el 7335&(8bid p. 71).  A/ora ste no es sola-ente un proble-a de A.L. sino #ue afecta al -undo entero. Alejandro :ui+ Bal+a afir-a a este respecto #ue &en el a o 7373 4en el espacio de una $eneracin4 la poblacin -undial se apro;i-ar2 a los ,333 -illones. <i las tendencias se -antienen /abr2 cerca de '333 -illones de pobres -as de 75-il -illones sin *i*ienda 7333 -illones de indi*iduos sin acceso al a$ua potable etc.&(:ui+ Bal+a 1995 pp. 75479). Contradictoria-ente Ada- 0r+e=ors>i ase$ura #ue posee-os la capacidad tecnol$ica y or$ani+acional suficiente para satisfacer las necesidades b2sicas de todos los /abitantes del planeta y no lo /ace-os. En ca-bio lo #ue si /acen los pases pudientes es &... pa$arle a los a$ricultores para #ue no sie-bren a los *i ateros para #ue transfor-en sus cosec/as en bebidas t;icas a los o*ejeros para #ue e*iten criar /e-bras. ?o-a-os los productos de los $ranjeros y los con*erti-os en *erdaderas -onta as de -ante#uilla. @ esto lo /ace-os -ientras /ay -illones de personas #ue literal-ente -ueren de /a-bre.& ( 0r+e=ors>i 1991 p. 6). En efecto debe-os abandonar la idea de la pobre+a co-o la pura i-posibilidad para acceder a los recursos. ay otras di-ensiones #ue son si-ult2nea-ente causa y efecto del fen-eno de la pobre+a. A este respecto pode-os constatar #ue &pobres& no son sola-ente indi*iduos aislados ni pura-ente$rupos o sectores sociales identificables co-o tales al interior de una sociedad deter-inada. 0obres son ta-bin etnias clases sociales pases incluso continentes.  En este sentido #uere-os plantear #ue los lla-ados pobres se encuentran e;cluidos no sola-ente de la ri#ue+a e;terior sino #ue ta-bin y esto es lo dra-2tico de su propia ri#ue+a y de las fuentes para producirla. 0or eje-plo es unaidea corriente reconocer #ue en los sectores -2s desposedos e;iste una -ayor solidaridad una -ayor fraternidad #ue en nuestro -undo tecnificado y desarrollado #ue en la -ayora de las etnias abor$enes la -ercantili+acin de la *ida toda*a no alcan+a la di-ensin #ue posee en las sociedades occidentales #ue al interior de ellas toda*a e;iste la $ratuidad el don el interca-bio o $esto producti*o #ue se sita al -ar$en del acto -onetario propia-ente tal etc. <on sociedades #ue se /an estructurado con base en l$icas no -ercantiles.  A/ora bien el lla-ado &desarrollo& arrasa y destruye este tipos de sociedades por cuanto ste consiste en la i-posicin de un tipo de racionalidad #ueno reconoce otra *alide+ #ue la suya propia es decir el c2lculo -edio4fin. El capitalis-o y esto lo sabe-os -uy bien desconfa de lo $ratuito por eje-plo es -2s lo repri-e. @ a#u *a-os a tener #ue estas sociedades o $rupos /u-anos #ue basaban su e;istencia a partir de otras l$icas. <in e-bar$o estas sociedades al &-oderni+arse& (en la acepcin occidental ob*ia-ente) son despojadas de sus siste-as de representacin del -undo de sus -odos de pensar de educar de producir de co-er o de beber de a-ar etc. A/ora bien cuando la e;clusin penetrala esfera cultural se con*ierte en auto4e;clusin% al *alidar las representaciones culturales do-inantes #ue los des*alori+an los do-inados trabajan ellos -is-os por su e;clusin. Co-o dice E--anuel <eyne Dnione% &se descubren nue*as necesidades #ue no pueden satisfacer. De esta -anera se con*ierten en pobres.&(199). Dic/o de otra -anera eres pobre por#ue *es lo #ue no tienes y no *es lo #ue tienes. Entonces los indi*iduos y los $rupos son e;cluidos de sus siste-as de representacin de -undo son obli$ados a adoptar un siste-a #ue los des*alori+a #ue /ace a icos los la+os #ue los unan a otros /o-bres a las cosas a los ani-ales a la naturale+a. na de las consecuencias del desarrollo capitalista al destruir las anti$uas solidaridades es la anoni-i+acin la ato-i+acin la soledad #ue es -uc/o -2s terrible all donde /ay pobre+a. En definiti*a pode-os /ablar de la pobre+a co-o un bucle recursi*o en el cual las di-ensiones socio4econ-icas $eneran la di-ensin si-blica #ue sta posee pero esta lti-a *a a retroactuar sobre la pri-era. Esto *a a per-itir el -anteni-iento y la e;tensin del fen-eno #ue /a sido anali+ado en este panel. Es preciso entonces y frente a esta situacin e;traer al$unas consecuencias.ay una tendencia $enerali+ada a tratar el fla$elo de la pobre+a desde una perspecti*a a nuestro juicio si-plista y reductora. En efecto la *isin econ-ica ensu af2n por alcan+ar el ran$o de ciencia &dura& o e;acta a -ate-ati+ado lo #ue encuentra a su alcance y de esta -anera por eje-plo trata la pobre+a de -anera estadstica y tecnocr2tica. <e abstrae de la /istoria de las pasiones /u-anas de los-itos de las condiciones sicol$icas etc. Es el actual discurso de creci-iento sin desarrollo.En este sentido debe-os rendirnos ante la e*idencia #ue las estrate$ias de luc/a contra la pobre+a /an fracasado estrepitosa-ente. Esto se debera al an2lisis y acciones peda$$icas reductoras y -utilantes #ue se /an reali+ado. 0or eje-plo considerar el fen-eno de la pobre+a a la lu+ del bino-io desarrollosubdesarrollo  /a resultado insuficiente e inadecuado y con ra+n. Creyendo desarrollar subdesarrolla-os. Co-o dice acertada-ente Ed$ar Morin% & Cuantas nue*as -iserias no /e-os creado luc/ando contra la -iseria al destruir las econo-as de subsistencia introduciendo la -oneda all donde /aban interca-bios -utuos y entre4ayuda. @ /aciendo eso /e-ossubdesarrollado creyendodesarrollar...&( ?erre40atrie ). Entonces si #uere-osresponder al desafo #ue noslan+a la pobre+a y la -iseria enel -undo debe-os abandonar lassoluciones si-plistas yunilaterales. <oluciones #ue no/an contribuido en nada aresol*er estos fla$elos y -uypor el contrario lo /anacrecentado. El proble-a noest2 en -2s o -enos desarrolloen-oderni+aciones #ue lo nico#ue /acen es au-entar losni*eles de dependencia. Lasolucin no radica en ser capaces de i-a$inar &desarrollos sustentables& co-o lo indican los neurticos de las soluciones nicas (#ue /an ca-biado de solucin pero no de enfer-edad). El proble-a a -i juicio y co-o lo se ala Morin es tratar de i-a$inar una &ci*ili+acin sustentable&. ¨ La actua situaci'n socia de a Re()$ica Ar*entina+ es e resutado de d,cadas de (ro$e-as coyunturaes y estructuraes ue no /an sido soucionados en su totaidad+ y ue en -uc/o se /an visto acrecentados. Es (or eo ue en os )ti-os a os+ e 0ercer Sector /a tenido un *ran creci-iento+ (orue a sociedad civi co-(rende ue e asistenciais-o no $asta y ue es necesario recrear un siste-a de 1incusi'n# socia. La sociedad ar*entina tiene /oy -ayor conciencia y  (artici(aci'n en te-as sociaes. Ser soidario 1es dar d2ndose#. La (reocu(aci'n (or ser soidario+ nace de ver en u, u*ar de o ue e3iste (uede uno tra$a4ar (ara restaurar e te4ido socia y e $ien co-)n.#  Fiendo esta situacin social crtica #ue deja fuera del siste-a a los -2s desa-paradosnos inspir este -odelo de atencin inte$ral para el trata-iento de una proble-2tica particular. La del ries$o social de los c/icos de y en la calle #ue lue$o se e;tendi a j*enes -ujeres y adolescentes e-bara+adas y con bebs #ue *i*en yo trabajan en la calle.  Au5 e3(one-os a*unos indicadores socio6econ'-icos de a Ar*entina+ entendiendo ue e dar2n a visitante de nuestra (2*ina un (anora-a $reve de a contundencia de una reaidad ue *o(ea -uy 7uerte a os ue -enos tienen. 8 ue son 4usta-ente aueos (or os ue uc/a-os y necesita-os su coa$oraci'n .<ituacin <ocial Ar$entina  1.300.000 jóvenes argentinos no trabajan ni estudian En este cuadro+ ve-os un estudio reai9ado entre a  población de # a $% aos + detaando a cantidad : y e  (orcenta4e : de eos ue no tra$a4a+ ni estudia. Ar*entinase en7renta de este -odo a un 7uturo de analfabetismo creciente + y (or consecuencia+ de -enor cai7icaci'n a$ora. &eli!ra el cl'sico modelo de ascenso social  . Fuente; Diario La !aci'n+A*osto <==> Los chicos de la Calle en la Ciudad de Buenos Aires <e$n el Centro de Atencin 8nte$ral a la Gi e+ y la Adolescencia de la <ecretara de Desarrollo <ocial #ue depende del $obierno de la Ciudad Autno-a de Buenos Aires (la capital de la Ar$entina) la cantidad de c/icos Hde y en la calleI creci un 53  en el lti-o a o.El 65  de estos c/icos pro*ienen del conurbano bonaerense y asisten espor2dica-ente a la escuela para no perder el -ni-o de asistencia a clases re#uerida. <on analfabetos funcionales.<ituacionescaractersticas de unc/ico de y en la calle% ã Fiolencia ã E-bara+oadolescente ã Dis$re$acinfa-iliar ã Dese-pleo J<ube-pleo ã Kalta de contencin fa-iliar ã  Abuso fsico yo ps#uico Trabajo Infantil Las cifras oficiales de la Co-isin Gacional de Erradicacin de ?rabajo 8nfantil esti-a #ue en la Ar$entina trabajan el 77  de los -enores de entre  y 1 a os esto es 1.533.333 c/icos. La -ayor parte (1.7'7.,33 c/icos) corresponde a -enores de 2reas urbani+adas.El 65 tiene entre  y 17 a os y el 63 se dedica a la recoleccin de basura otros li-pian coc/es o *enden lo #ue pueden. 0or tener #ue trabajar el 3  de ellosabandona la escuela.La pobre+a creciente el deterioro del e-pleo de los adultos Jo directa-ente el dese-pleo4 son las principales causas #ue obli$an a las fa-ilias a en*iar a sus /ijos a trabajar *ulnerando de este -odo su derec/o a educarse.Distribucin de *arones y -ujeres de y en la calle en Capital Kederal
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