Proyecto metodologico

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  Método de investigación: Es una especie de brújula en la que no se produce automáticamente el saber, pero que evita perdernos en el caos aparente de los fenómenos, aunque solo sea porque nos indica como no plantear los problemas y como no sucumbir en el embrujo de nuestros prejuicios predilectos. El método independiente del objeto al que se aplique, tiene como objetivo solucionar problemas. Podemos establecer dos grandes clases de métodos de investigación : los métodos lógicos y los empíricos.
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  Método de investigación:   Es una especie de brújula en la que no se produce automáticamente el saber, pero que evitaperdernos en el caos aparente de los fenómenos, aunque solo sea porque nos indica como noplantear los problemas y como no sucumbir en el embrujo de nuestros prejuicios predilectos. El método independiente del objeto al que se aplique, tiene como objetivo solucionar problemas.Podemos establecer dos grandes clases de métodos de investigación : los métodos lógicos y losempíricos. Los primeros son todos aquellos que se basan en la utilización del pensamiento en susfunciones de deducción, análisis y síntesis, mientras que los métodos empíricos, se aproximan alconocimiento del objeto mediante sus conocimiento directo y el uso de la experiencia, entre ellosencontramos la observación y la experimentación. Características: * Es Fáctico: Posible de realizar. No parte de supuestos falsos, tiene una respuesta o referenciaempírica.* Es Empírico: Se vale de la verificación de la experiencia para dar respuesta a lo planteado.* Es Objetivo: Porque busca la explicación adecuando el conocimiento a las característicasesenciales del objeto o fenómeno independientemente de nuestras apreciaciones personales.* Es Trascendente: Aun cuando parte de los hechos trata de llegar mas allá, mediante laobservación de abstracciones y generalizaciones.* Es Racional: No se limita a describir los hechos y fenómenos de la realidad, sino que los aplicamediante su análisis para la cual elabora, formula juicios enuncia concretos.* Es Sistemático: Se basa en un proceso organizado sistematizado de búsqueda de verdades paraestablecer resultados.* Es Reflexivo y/o Auto correctivo: Porque acepta o rechaza las conclusiones finales y permiteasumir nuevas técnicas y procedimientos de investigación; utiliza la razón y la objetividad parabuscar la verdad.* Es General: Trata fundamentalmente de la búsqueda de conclusiones generales, a fin de lograruna mayor comprensión de la totalidad estudiada, lo que significa que no se interesa por losproblemas particulares vistos siempre a través del método, como parte de una totalidad. Investigación acción El término investigación acción proviene del autor Kurt Lewis y fue utilizado por primera vez en 1944. describía una forma deinvestigaciónque podía ligar el enfoque experimental dela   cienciasocial conprogramasdeacciónsocial que respondiera a losproblemassociales   principales de entonces. Mediantela investigación – acción, Lewis argumentaba que se podía   lograr en forma simultáneas avances teóricos y cambios sociales.Elconceptotradicional de investigación acción proviene delmodeloLewis sobre las tres etapas   delcambiosocial: descongelación,movimiento,recongelación, recongelación. En ellas elprocesoconsiste en :  1.   Insatisfacción con el actualestadode cosas.2.   Identificación de un área problemática;3.   Identificación de un problema específico a ser resuelto mediante la acción;4.   Formulación de variashipótesis;    5.   Selección de una hipótesis; 6.   ejecución de la acción para comprobar la hipótesis7.   evaluación de los efectos de la acción8.   Generalizaciones. (Lewis 1973) Características a.    Analizaraccioneshumanas y situaciones sociales, las que pueden ser inaceptables enalgunos aspectos (problemáticas); susceptibles de cambio (contingentes), y que requierenrespuestas (prescriptivas). b.   Su propósito es descriptivo – exploratorio, busca profundizar en la comprensión delproblema sin posturas ni definiciones previas (efectuar un buendiagnóstico).   c.   Suspende los propósito teóricos de cambio mientras el diagnóstico no esté concluido.d.   La explicación de lo que sucede implica elaborar un guión sobre la situación y susactores, relacionándolo con su contexto. Ese guión es una narración y no unateoría,porellos es que los elementos del contexto iluminan a los actores y a la situación antes quedeterminarlos porleyescausales. En consecuencia, esta explicación es más bien una   comprensión de la realidad.e.   El resultado es mas unainterpretaciónque una explicación dura. La interpretación de lo   que ocurre es una transacción de las interpretaciones particulares de cada actor. Se busca alcanzar una mirada consensuada de las subjetividades de los integrantes de laorganización.f.   La investigación – acción valora la subjetividad y como esta se expresa enellenguajeauténtico de los participantes en el diagnóstico. La subjetividad no es el rechazo   a la objetividad, es la intención de captar las interpretaciones de la gente, sus creencias y significaciones. Además, elinformese redacta en unlenguajede sentido común y no en   un estilo decomunicaciónacadémica.g.   La investigación – acción tiene una raíz epistemológica globalmente llamada cualitativa.Por lo tanto, se ajusta al os rasgos típicos de estudios generados enesteparadigma(Normalmente se asocia exclusivamente Investigación – acción con el   paradigma interpretativo (o cualitativo), no obstante, también existe una investigaciónacción de corte cuantitativo – explicativo.)h.   La investigación – acción para los participantes es un proceso de autorreflexión sobre símismos, los demás y la situación, de aquí se infiere que habría que facilitar undiálogosin   condiciones restrictivas ni punitivas. Fases o pasos del proceso de investigación 1. Fase conceptual2. Fase metodológica3. Fase empírica  La fase conceptual de la investigación es aquella que va desde la concepción del problema deinvestigación a la concreción de los objetivos del estudio que pretendemos llevar a cabo. Esta esuna fase de fundamentación del problema en el que el investigador descubre la pertinencia y la viabilidad de su investigación, o por el contrario, encuentra el resultado de su pregunta en elanálisis de lo que otros han investigado.1. La formulación de la pregunta de investigación: En este apartado el investigador debe darforma a la idea que representa a su problema de investigación.2. Revisión bibliográfica de lo que otros autores han investigado sobre nuestro tema deinvestigación, que nos ayude a justificar y concretar nuestro problema de investigación.3. Descripción del marco de referencia de nuestro estudio: Desde qué perspectiva teóricaabordamos la investigación.4. Relación de los objetivos e hipótesis de la investigación: Enunciar la finalidad de nuestroestudio y el comportamiento esperado de nuestro objeto de investigación. La fase metodológica es una fase de diseño, en la que la idea toma forma. En esta fasedibujamos el traje que le hemos confeccionado a nuestro estudio a partir de nuestra ideasrcinal. Sin una conceptualización adecuada del problema de investigación en la fase anterior,resulta muy difícil poder concretar las partes que forman parte de nuestro diseño:1. Elección del diseño de investigación: ¿Qué diseño se adapta mejor al objeto del estudio?¿Queremos describir la realidad o queremos ponerla a prueba? ¿Qué metodología nospermitirá encontrar unos resultados más ricos y que se ajusten más a nuestro tema deinvestigación?2. Definición de los sujetos del estudio: ¿Quién es nuestra población de estudio? ¿Cómo debomuestrearla? ¿Quiénes deben resultar excluidos de la investigación?3. Descripción de las variables de la investigación: Acercamiento conceptual y operativo anuestro objeto de la investigación. ¿Qué entiendo por cada una de las partes del objeto de miestudio? ¿Cómo voy a medirlas?4. Elección de las herramientas de recogida y análisis de los datos : ¿Desde que perspectivaestoy abordando mi investigación? ¿Qué herramientas son las más adecuadas para recoger losdatos de la investigación? Este es el momento en el que decidimos si resulta más convenientepasar una encuesta o hacer un grupo de discusión , si debemos construir una escala o realizarentrevistas en profundidad. Y debemos explicar además cómo vamos a analizar los datos querecojamos en nuestro estudio.Las dos fases anteriores nos permiten ofrecer un proyecto de investigación justo en el momentoantes de su realización.Su importancia radica en que su confección es indispensable para obtener el permiso de parallevarla a cabo del Comité de Investigación y del Comité de Ética del centro en el que  trabajamos y, lo que no es menos importante, conseguir recursos económicos a través de lasayudas que ofrecen los organismos públicos y privados a la investigación sanitaria.Las etapasdel proceso de investigación Azucena Pedraz Nure Investigación, nº 0, Noviembre 2003 La fase empírica es, sin duda, la que nos resulta más atractiva, porque, por fin, podemosmaterializar nuestra idea. Como el diseñador de moda que plasma su idea en un figurín y construye unos patrones para confeccionar su traje, nosotros nos metemos en el campo deinvestigación, intentando estrujar la realidad con las herramientas que hemos decidido usarpara encontrar un resultado al problema de investigación.1. Recogida de datos: En esta etapa recogeremos los datos de forma sistemática utilizando lasherramientas que hemos diseñado previamente.2. Análisis de los datos: Los datos se analizan en función de la finalidad del estudio, según sepretenda explorar o describir fenómenos o verificar relaciones entre variables.3. Interpretación de los resultados: Un análisis meramente descriptivo de los datos obtenidospuede resultar poco interesante, tanto para el investigador, como para los interesados enconocer los resultados de un determinado estudio. Poner en relación los datos obtenidos con elcontexto en el que tienen lugar y analizarlo ala luz de trabajos anteriores enriquece, sin duda, elestudio llevado a cabo.4. Difusión de los resultados: Una investigación que no llega al resto de la comunidad depersonas y profesionales implicados en el objeto de la misma tiene escasa utilidad, aparte de lasatisfacción personal de haberla llevado a cabo. Si pensamos que la investigación mejora lapráctica clínica comunicar los resultados de la investigación resulta un deber ineludible paracualquier investigador.En los próximos números, analizaremos cada una de las etapas del proceso de investigación, dela manera más operativa posible. Así que, desde este momento, animamos a los visitantes ainiciar un proyecto de investigación, que pueda ir realizando paso a paso con la ayuda que estasección les ofrece. Y para aspectos más específicos, que no queden suficientemente aclarados en esta sección, elinvestigador tiene la posibilidad de enviar una consulta al experto, que será respondidapuntualmente en el otro apartado de esta sección.
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